Берегите себя и своих близких.
Старший воспитатель Пензина Т.А.
Безопасность детей в зимний период
Как показывает практика, холодное время года является травмоопасным периодом для детей и взрослых. В связи с этим, в целях профилактики и предотвращения возможного травмирования и гибели людей в зимний период рекомендуем жителям поселения соблюдать правила поведения для обеспечения безопасности.
В связи с тем, что на зимний период приходится большое количество случаев, когда ребёнок может получить травмы и даже погибнуть вследствие отсутствия надлежащего контроля со стороны родителей и должностных лиц, призванных нести ответственность за безопасность детей, а сохранение жизни и здоровья детей – главная обязанность взрослых, в первую очередь, напоминаем родителям несовершеннолетних детей и педагогическим коллективам образовательных школ о необходимости постоянного контроля за досугом несовершеннолетних. Детей подстерегает повышенная опасность на дорогах, у водоёмов, на игровых площадках и во дворах. Помните о возможных опасностях и подавайте детям собственный пример правильного поведения в быту, на улицах и дорогах города.
Необходимо формировать у детей навыков обеспечения личной безопасности, решить проблему свободного времени, контролировать место пребывания детей, проявлять осторожность и соблюдать все требования безопасности, находясь с детьми на игровых и спортивных площадках, а также обучит детей правилам дорожного движения.
Кроме этого, нужно контролировать, чтобы дети не играли вблизи зданий, с крыш которых свисает снег и лед. Соблюдайте правила поведения на льду, во избежание обморожения не выходите на улицу при очень низкой температуре воздуха.
Помните, что от природы дети беспечны и доверчивы. Внимание у детей бывает рассеянным. Поэтому, чем чаще вы напоминаете ребёнку несложные правила поведения, тем больше вероятность, что он их запомнит, и будет применять.
Старший воспитатель Пензина Т.А.
Почитайте детям
Книга – это неотъемлемая часть воспитания ребёнка. С её помощью он сможет найти ответы на интересующие его вопросы, познавать мир и самого себя, переживать истории героев, фантазировать развитие дальнейших событий того или иного произведения. Родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги, и чтобы таких книг было много. Дети сосредоточенно и внимательно слушают родителей, когда они читают им вслух. Многие родители вообще ничего не читают или изредка по вечерам или по выходным дням. Ребёнку не войти в прекрасный мир книги без помощи взрослых. Пробел в воспитании детей способен заполнить частично детский сад. Чтобы привить детям любовь к книгам, воспитатели стараются обращать на это внимание. А дети, несут в свою очередь, эту любовь в семью. Прививать любовь к книгам нужно с самого раннего детства. У ребёнка может появиться привычка к чтению и тогда в старшем возрасте, он так же будет продолжать читать, уметь слушать, хорошо говорить и лучше учиться в школе.
Интересная и полезная «библиотека» должна быть не только в детском саду, но и дома. Дети могут сами выбирать понравившуюся им книгу. Выбор книги зависит от размера, наличия иллюстрированных картинок и содержания. Чтобы всегда был выбор в зависимости от настроения и интереса. Дети бывают иногда в таком восторге от сказок, что это служит причиной чего-либо и подталкивает их к небывалой активности. Тогда они затевают игру по мотивам прочитанной истории, распределив самостоятельно между собой роли героев сказки. При этом необязательно следовать сюжету, а можно просто проявлять фантазию и воображение.
Обязательно выделите место на общей книжной полке для детских книг, где ребёнок сможет самостоятельно в любой момент взять их. Это в глазах ребёнка повышает ценность его книг: они стоят там же, где и книги для взрослых.
Рекомендации по приобретению литературы:
Детям нравятся книги с крупными, яркими картинками, они с большим желанием их рассматривают. К ним на помощь приходят русские народные сказки: «Колобок», «Курочка Ряба», «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Кот, лиса и петух», «Заюшкина избушка», «Пых», «Бычок – чёрный бочок, белые копытца», «Гуси-лебеди», «Снегурочка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «У страха глаза велики». Ребёнку, особенно маленькому, всегда легче воспринимать рассказ, чем чтение. Поэтому лучше рассказывать сказки своими словами и одновременно рассматривать иллюстрации в книжке. Познакомьте с творчеством С. Маршака, З. Александровой, А. Барто, А.С. Пушкина, Е. Благининой, О. Высотской, К. Чуковского, С. Михалкова, К. Ушинского, В. Сутеева, Е. Чарушина, Н. Саконской.
При чтении литературных произведений, важно обращать внимание на отдельные слова, фразы и выражения. Научите ребёнка пересказывать короткие тексты русских народных сказок, постепенно приступайте к заучиванию стихотворений. Понемногу знакомьте ребёнка со сказками зарубежных авторов, со сказками народов мира, с короткими рассказами – небылицами, с рассказами о явлениях живой и неживой природы, домашних, диких животных и птиц.
Советы для родителей:
- Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства;
- Говорите чаще о ценности книги;
- Воспитывайте бережное отношение к книге, демонстрируя книжные реликвии своей семьи;
- Вы главный пример для ребёнка, и если хотите, чтобы ваш ребёнок читал, значит, стоит тоже систематически читать книги. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой;
- При чтении книг, уберите из поля зрения игрушки и предметы, которые отвлекают ребёнка;
- Постарайтесь читать в тихом месте, и главное, не отвлекайтесь сами;
- Упрощайте текст, чтобы ребёнок не терял интереса к книге. Показывайте иллюстрации;
- Читайте с выражением, меняйте интонацию в зависимости от персонажа;
- Вспоминайте с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил прочитанный текст;
- Отвечайте только на те, вопросы которые по ходу сказки, рассказа, стихотворения малыш задает сам!;
- Посещайте вместе книжные магазины, библиотеки;
- Покупайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию, по возможности книги полюбившихся ребёнку авторов;
- Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги;
- Поощряйте ребёнка пересказать хотя бы небольшой отрывок или дополнить ваш рассказ;
- Чаще устраивайте семейные чтения;
- Обсуждайте прочитанную книгу среди членов семьи;
- Читайте ребёнку даже тогда, когда он научится читать сам. У ребёнка будет поддерживаться желание узнавать из книг новое, развиваться художественный вкус.
Читая, ребёнок становится полноценно развитой личностью.
Родители помните! Если дети будут видеть в книгах и в чтении источник информации, то для них будут открыты все накопленные человечеством знания. Будущего Читателя Необходимо Воспитывать, Когда Он Ещё Является Слушателем.
Воспитатель группы № 8 Филатова С.А.
День медведя -13 декабря
День медведя отмечается в нашей стране ежегодно 13 декабря. В этот день, предки считали, что все медведи закапываются по берлогам.
В русском фольклоре медведю посвящено множество различных произведений. Тут и сказки, где его уважительно величают Михаилом Потаповичем и множество разнообразных присказок, наговоров и пословиц.
Вот и мы с ребятами, отметили этот праздник. Познакомившись с его повадками и вспомнили сказки про косолапого.
Дети с удовольствием проигрывали эпизоды сказки «Три медведя», играли в подвижную игру «У медведя во бору», внимательно слушали рассказ об этом удивительном животном. И не забыли угостить мишку его любимым лакомством – медом! Ребята с большим восторгом рассказывали родителям, как строили берлогу и укладывались в спячку на целую зиму.
Издавна медведя принято считать сакральным символом, покровителем нашей страны. Так что этот праздник особенно близок любому жителю нашей необъятной и могучей Родины.
Воспитатель группы № 11 Мамедова А.В.
Сенсорное развитие детей
Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе и вкусе. Значение сенсорного развития в дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.
Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомится он и с произведениями искусства – музыкой, живописью, скульптурой. И конечно, каждый ребенок, даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного педагогического руководства взрослых, оно нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Здесь-то приходит на помощь сенсорное воспитание – последовательное, планомерное ознакомление ребенка с сенсорной культурой.
Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Именно поэтому так важно, чтобы сенсорное воспитание планомерно и систематически включалось во все моменты жизни ребенка, прежде всего в процессы познания окружающей жизни: предметов, их свойств и качеств.
Но, как известно, основной формой и содержанием организации жизни детей является игра, игра – самая любимая и естественная деятельность дошкольников. Для детей дошкольного возраста игры имеют исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего.
Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны; учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельные решения; развивается и познает мир.
Учитель – дефектолог группы № 10 Крайнюкова А.Е.
Пластилиновые заплатки
Такое интересное и полезное занятие для наших малышей – «Пластилиновые заплатки». Чем же оно полезно? «Пластилиновые заплатки» – это отличный способ развития мелкой моторики, мышц и координации обеих рук. При работе с «пластилиновыми заплатками» дети учатся отрывать от большого куска пластилина маленькие кусочки, скатывать небольшие шарики пальцами, между ладонями или на столе. Прилагают усилия пальцев, прижимая их к шаблону и «заклеивая» кружочки на картинке.
Такое занятие развивает зрительно-моторную координацию малышей, дети лучше и быстрее запоминают цвета, становятся более усидчивыми и у них формируется творческое мышление, ребенок учится концентрироваться на одном деле.
Наши детки любят это занятие, так как картинки получаются очень яркими и красивыми.
Учитель-дефектолог группы № 11 Рыба С. Н.
ГЕРОИ ОТЕЧЕСТВА
С декабря 2007 года в нашей стране отмечают «День героев Отечества». И в этот день, 9 декабря, воспитанники 4 группы познакомились с выдающимися людьми нашей Родины. Ребята рассматривали альбомы с фотографиями героев. Они познакомились с великим маршалом Г. К. Жуковым, руководившем нашей славной Армией в годы Великой Отечественной войны. Вспомнили первого космонавта Юрия Гагарина. Дети с удовольствием и интересом рассуждали, кого называют героем, какие качества характеризуют выдающихся людей. Россия – великая страна, могучее государство, в котором много достойных людей прославленных героев.
Наш родной Невинномысск тоже славен своими героями. В этом году Бульвар Мира украсила «Аллея Героев» нашего города. Имена 11 Героев Советского Союза связаны с Невинномысском, причем три из них являются полными кавалерами Орденов Славы. В городе химиков трудятся врачи, учителя, военные, полицейские, водители. Дети узнали, что мэр города, Михаил Анатольевич Миненков – Герой России. Ребята все вместе рассуждали, что хотели бы сказать и пожелать знаменитым людям при встрече.
А ещё нашему Невинномысску заслуженно присвоено почётное звание «Город воинской доблести». Это звание – дань памяти всем тем, кто проявил мужество, стойкость и героизм, самоотверженно защищал нашу землю.
Дети делились впечатлениями о событиях, связанных с подвигами великих соотечественников. Вечером, ребята, с увлечением и гордостью за свою страну и свой город, рассказывали родителям о своих пожеланиях быть похожими на героев России. Мы уверенны, что наши ребята вырастут достойными гражданами своей Родины, потому что им есть на кого равняться, с кого брать примеры для подражания.
Воспитатель группы № 4 Задорожная В.В.
Затейники и фантазеры
Всем нам хорошо знаком персонаж произведения Николая Николаевича Носова – Незнайка. В этом году отмечается 55-летие Книги “Незнайка на Луне”. Ребята внимательно слушали книгу о Незнайке, которую читали педагоги группы № 9. Детям так понравился этот весёлый и находчивый книжный герой, что они нарисовали его портреты и, вместе с воспитателями, собрали образ Незнайки, так как они его себе представили. Свои рисунки отправили в Центральную детскую городскую библиотеку. Стали участниками фотоакции «Затейники и фантазёры» и получили грамоту.
Воспитатель группы № 9 Бондарева Е.Н.
