Категория: Консультации воспитателей

Воспитание театром

Театр как вид искусства является важной составляющей культуры человечества.
Цель «театра» – игра – самый приятный и самый непринуждённый метод развития. В такой игре развиваются воображение, речь, память. Ребёнок учится взаимодействовать – с родителями, с другими детьми. Играючи можно заучивать стихи, отрабатывать звуки, получать начальные математические знания – словом, учиться.
Так почему же родители забывают об игре и театре, когда дети особенно в этом нуждаются? Когда они вырастают и не всегда замечания и поучения доходят до них? Как научить ребенка красоте и доброте, вниманию и сочувствию, истории и литературе?
Во всем этом может помочь домашний театр, понимаемый как способ обучения ребенка важным жизненным ценностям и навыкам.
Домашний театр — это не просто игра, а игра с глубоким смыслом! Для детей от полугода до 12 лет игра является одним из основных жизненно важных видов деятельности. Игра — это не просто развлечение. Для ребенка игра — это мир, вселенная.
Огромную, ни с чем не сравнимую радость доставляет детям театр, его таинственная, обещающая чудо атмосфера, праздничное и радостное представление. Дети, особенно дошколята, очень впечатлительны и поэтому легко поддаются эмоциональному воздействию — сочувствию добрым героям, переживаниям за победу добра над злом. Ведь в силу развитого у малышей образно-конкретного мышления спектакль, поставленный по любимой сказке, поможет им ярче и правильнее воспринять ее главную идею и настроение.
Как ни странно, но невольно начинается домашний театр уже тогда, когда вы, играя с крохотным младенцем, обыгрываете и обговариваете любое свое и его действие.
Каждая мама становится настоящим режиссером, драматургом и актером, общаясь со своим малышом. Ведь маме приходится использовать весь свой опыт, фантазию, природный педагогический талант, знание фольклора («Ладушки, ладушки…»), художественной литературы («Муха по полю пошла, муха денежку нашла…») и артистические способности! Ведь родителю нужно даже самую простую, но необходимую процедуру умывания превратить в игру, дающую ребенку и эмоциональный заряд, и сведения об окружающем мире.
«Водичка, водичка! Умой мое личико…»
Или: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам».
Ведь любому понятно, что эти простые игровые постановки, все эти пестушки и частушки с успехом заменяют непонятную и занудную лекцию о «гигиене и водных процедурах»!
Помимо этого, игра в кукольные представления может быть использована в психотерапевтических целях, где основным принципом является «смеяться не над ребенком, а вместе с ребенком». Поэтому нужно придумать или выбрать такие пьесы и сказки, где бы вы вместе могли посмеяться и преодолеть страхи, болезненную застенчивость ребенка и неуверенность в себе. В ходе игры создаются условия, при которых дети изживают собственные страхи.
Например, как разыгранная сценка-пьеска может помочь избавиться ребенку от страхов.
Страшный сон. Мальчик или девочка (кукла) ложится спать, и вдруг… в темном углу появляется что-то страшное, (желательно, чтобы ребенок сам назвал персонаж; не забудьте только, что «чудовище» должно изображаться как можно смешнее!). Кукла-ребенок боится, дрожит (тоже преувеличенно), а потом сам или с помощью куклы-мамы зажигает свет. И тут оказывается, что страшное чудовище — это всего-навсего колышущаяся от ветра занавеска, или брошенная на стуле одежда, или цветочный горшок на окне…
Детский кукольный театр дома — это одна из методик развития детской речи, знакомство с окружающим миром, возможность рассмотрения проблемных ситуаций со стороны, обеспечение эмоционального развития.
Пусть ваши детки развиваются гармонично, каждая игра с мамой и папой будет увлекательной и весёлой. А ваш семейный, домашний театр станет доброй традицией, ведь это чудо, созданное своими руками и открытым сердцем. Такие дивные моменты надолго остаются в памяти близких.

Воспитатель группы №6: Лысенко Е.В.

Учись быть здоровым

«Учись быть здоровым» – это цикл бесед о том, как устроен организм человека и что надо делать, чтобы не болеть, почему нужно соблюдать режим дня и еще очень много важных и полезных вещей для здоровья.
Мы детей знакомим в детском саду с режимом дня. Режим дня – это распорядок всех дел, которые надо выполнить за день. Организм привыкает к распорядку и не любит, когда его нарушают. Иногда бывает – пора вставать, а глаза не открываются, наступило время обеда, а аппетита нет, пора спать, а сон куда – то убежал. Это означает, что ты все делал не вовремя и твой организм взбунтовался. Если ты привыкнешь все делать по режиму дня, то твоему организму будет легко справляться со всем, что бы ты не делал. И тогда ты будешь чувствовать себя здоровым и бодрым. В режиме дня необходимо чередовать занятия с отдыхом и как можно больше находиться на свежем воздухе.
Зачем нужен сон? Сон необходим, что бы вы отдохнули и восстановились. Сон должен быть крепким и долгим, это вам придаст силы для другой деятельности. Сон снимает усталость, борется с болезнями, помогает создать хорошее настроение.
Эти беседы помогают понять детям, что они растут и в их организме все меняется. Самый яркий пример – это зубы. У человека 32 зуба и в течение жизни они меняются дважды. Первые молочные, которые сейчас у вас, а после 6 лет они меняются на постоянные. Чтобы постоянные зубы были крепкими и не болели за ними надо ухаживать с детства. После еды между зубов в узких щелочках скапливаются крошечные остатки пищи и вместе с микробами они разрушают зубы. Для этого после приема пищи рот надо полоскать и чистить зубы утром и вечером. Познакомили детей, как правильно чистить зубы. Эти беседы помогли детям запомнить правила чистки зубов и воспитали потребность в правильном уходе за зубами. В беседе мы учим не бояться стоматолога и 2 раза в год его посещать. Учитесь быть здоровыми!!!

Воспитатель группы №9: Бажан О.В.

Роль сказок в воспитании детей

“Нет в мире существа, которого бы не коснулся
хоть самый крошечный луч любви, а также нет
человека в чьей жизни нельзя было бы не найти
сказку!”
А.В. Гнездилов
Сказка появляется в человеческой жизни в раннем детстве, сопровождает на протяжении всего детства и остается на всю жизнь.
Сказка – начало знакомства с миром человеческих взаимоотношений и окружающим миром. Благодаря сказкам ребенок получает информацию о добре и зле, дружбе и предательстве, правде и лжи. Сказка закладывает моральные и социальные ценности, понятия, что есть хорошо, а что – плохо.
Чтение сказок – важный воспитательный момент, поскольку в сказках хранится многовековая мудрость.
Постоянные назидания и нравоучения утомляют ребенка и вызывают отрицательные эмоции, а сказка формирует доверительные отношения. Сказка развивает у ребенка чувства, так как, слушая их, он смеется, радуется, переживает, надеется. Читая сказки, вы растите тонко чувствующего человека, способного на творчество. Важно также не только читать, но и вместе с ребенком осмысливать прочитанное, ставить вопросы, анализировать, думать вместе с ребенком о добре и зле, честности, справедливости, или, наоборот, трусости, подлости, недоброжелательности героев.
Благодаря сказкам дети станут увереннее, терпеливее, смекалистей, учатся слушать и слышать окружающих. Слушающий сказку ребенок никогда не будет равнодушным, а будет переживать и радоваться за сказочных героев.
«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество — верная дорога к сердцу ребенка.
Сказка, фантазия — это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами» — так писал В. Сухомлинский.

Воспитатель группы №7: Асадова А.И.

Сенсорное развитие

Специалисты утверждают, что ребенок появляется на свет с природными способностями познавать мир через восприятие предметов и явлений. Однако для полноценного развития природных способностей подрастающему малышу уже не хватает. Поэтому в первые годы жизни ребенка необходимо приложить максимум усилий для того, чтобы малыш мог тренировать способности своих органов чувств, а также совершенствовать их в дальнейшем.
Что такое сенсорное развитие и воспитание?
Сенсорное развитие (сенсорика) – это процесс формирования определенных представлений о свойствах предметов: их размере, форме, цвете, положении в пространстве, вкусах, запахах. Когда малыш впервые столкнется с многообразием окружающих его форм, красок и событий (а это происходит практически в первые же дни его жизни), важно не пропустить это время, помочь ему освоиться в этом мире и подтолкнуть к самосовершенствованию.
В процессе активных игровых действий с предметами, геометрическими формами и фигурами дети быстро познают их свойства, осваивают в первоначальном виде обследовательские действия, сходства и различия предметов по свойствам. Сначала малыши знакомятся с простыми фигурами: круг, квадрат, воспитатели в детском саду помогают им сравнивать фигуры, показывают как обвести контур пальцем. Когда освоены эти фигуры – дети знакомятся с треугольником, прямоугольником и овалом. Параллельно узнают что такое объёмные геометрические тела: шар, куб, кирпичик.
Занимаясь с малышом и приобщая его к сенсорной культуре мы открываем перед ним неограниченные возможности для проявления потенциальных талантов, а также самореализации на этапе взрослой жизни.

Воспитатель группы №7: Нацык В.Н.

Развитие мелкой моторики рук

Как работают пальцы ребёнка, так работает и его мозг. Речевые отклонения у 80 % детей – следствие слабой мелкой моторики.
Благодаря регулярным занятиям кисти рук и пальцы потеряют скованность движений и мозг «проснётся», начнёт усваивать информацию, появится речевая активность.
Состояние мелкой моторики рук напрямую влияет на развитие у ребёнка: навыков самообслуживания, усидчивости, мышления, внимания памяти, словарного запаса.
В нашей группе мы работаем над развитием мелкой моторики через игры:
*нанизываем бусины на проволоку;
*откручиваем крышки;
*лепим из пластилина;
*застёгиваем и расстёгиваем молнии, кнопки, пуговицы;
*сортируем крупы;
* рисуем пальчиками.
Дети любят играть в игры с мелкими деталями: мозаика, конструктор, пазлы, прищепки.
У нас в группе есть специальные шипованные мячики, с помощью которых мы делаем массаж рук.
Каждое утро проводим пальчиковую гимнастику с детьми. Перед началом упражнений разогреваем ладошки, активно растирая их одна о другую. Не сразу получается у ребят, но мы помогаем, двигаясь от простого к сложному, пытаемся приободрить, организуем игры с их любимыми персонажами, мелодиями. Проводим консультации, беседы с родителями, привлекая их к участию.
Развивать мелкую моторику – это очень полезно. «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» (В.А. Сухомлинский).

Воспитатель группы №10: Бубнова Н.Л.

Нетрадиционные техники рисования, как способ развития творческих способностей

Опыт показывает, что одно из наиболее важных условий развития детского художественного творчества – разнообразие и вариативность работы с ребенком.
Новизна обстановки, необычное начало работы, красивые и разнообразные материалы, интересные для ребенка неповторяющиеся задания, возможность выбора и еще многие другие факторы – вот что помогает не допустить в детскую изобразительную деятельность однообразие и скуку, обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности. Важно, чтобы ребенок искал новые решения и творческие подходы. Именно это вызывает у ребенка положительные эмоции, радостное удивление, желание созидательно трудиться.
Чтобы у ребенка не создавалось шаблона рисовать только на альбомном листе, листы бумаги могут быть разной формы: в форме круга (тарелочка, блюдце), салфеточка, квадрата (платочек, коробочка). Постепенно малыш начинает понимать, что для рисунка можно выбрать любой листок: это определяется тем, что предстоит изображать.
Разнообразить нужно и цвет, и фактуру бумаги, поскольку это также влияет на выразительность рисунков, аппликации и ставит ребенка перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать колорит будущего творения, а не ждать готового решения. Рисование, лепка, аппликация, как виды художественно-творческой деятельности, не терпят шаблона, стереотипности, раз и навсегда установленных правил.

Воспитатель группы №12: Белова Н.С.

Воспитание честности и правдивости у детей дошкольного возраста

Актуальность проблемы Правдивость – это моральное качество, которое выражается в том, что слово человека соответствует мыслям, чувствам и не расходится с делом.
Честность – моральное качество, отражающее одно из важнейших требований нравственности. Оно включает в себя правдивость, принципиальность, верность принятым обязательствам, субъективную убежденность в правоте проводимого дела, искренность перед другими и перед собой в отношениях тех мотивов, которыми человек руководствуется, признание и соблюдение прав других людей на то, что им законно принадлежит.
Противоположностью честности является обман, ложь, воровство, вероломство, лицемерие.
Психологами, педагогами доказано, что люди не рождаются правдивыми, лживыми, честными, а это все вырабатывается и приобретается при жизни. В дошкольном возрасте можно воспитать честность и правдивость.
А.С. Макаренко отмечал, что честность «не падает с неба», ее надо воспитывать с раннего возраста, к ней надо детей приучать. И чем ребенок моложе, тем легче и быстрее его можно сделать правдивым и честным. А для этого нужно очень хорошо знать причины, порождающие ложь и воровство. Нравственное воспитание составляет неотъемлемое содержание педагогического процесса, является его стержневой основой
Дошкольное детство – это период первоначального становления личности ребенка. Именно в эти годы закладываются основы нравственности: формируется соподчинение мотивов, развиваются нравственные представления, чувства, привычки, которые определяют дальнейшее моральное развитие личности.
Воспитание честности, правдивости происходит через чтение художественной литературы, пословиц, поговорок, рассказывание, рассматривание и обсуждение картин, диафильмов.
При воспитании у детей честности и правдивости необходимо продумывать совместную работу семьи и детского сада.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Что поможет воспитать честность и правдивость у детей

Чтение художественной литературы
1. Зощенко М.М. «Не надо врать», «Леля и Минько».
2. Гайдар А.П. «Чук и Гек».
3. Железняков В.К. «Чудак из шестого Б».
4. Крапивин В.П. «Мальчик со шпагой».
5. Крапивин В.П. «Та сторона, где ветер».
6. Пантелеев Л. «Честное слово».
7. Носов Н.Н. «Карасик», «Огурцы», «Леденец».
8. Баруздин С.А. «Про Светлану».
9. Шиманкевич Э.С. «Синяя коробочка».
10. Осеева В.А. «Волшебное слово».
11.Толстой Л.Н. «О дружбе, честности, труде», «Косточка», «Лгун».
12. Русские народные сказки «Лисичка со скалочкой», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка (в пересказе Толстого А.Н.), «Волк и семеро козлят».

Воспитатель группы №4: Гончарова Е.Ю.

Волшебный мир мыльных пузырей

А вы знаете историю мыльных пузырей? Мы с ребятами решили изучить историю мыльных пузырей. Мыльный пузырь — тонкая плёнка мыльной воды, которая формирует сферу с переливчатой поверхностью.

Когда и где точно появились мыльные пузыри и по сей день остаётся загадкой. Но доподлинно известно, что при раскопках древней Помпеи археологи обнаружили необычные фрески с изображением юных помпейцев, выдувающих мыльные пузыри. Значит, пузыри радовали детей и взрослых ещё во времена древней Помпеи. Видимо, у них были свои секреты производства мыла.

Мыльный пузырь – тонкая многослойная пленка мыльной воды, наполненная воздухом, обычно в виде шара с переливчатой поверхностью. Плёнка пузыря трёхслойная: состоит из тонкого слоя воды, заключенного между двумя слоями мыла (мыло + вода + мыло). На все жидкости воздействует сила поверхностного натяжения, которая как бы удерживает все молекулы вместе, препятствует их «распылению» в газообразной среде. У мыла и воды разное поверхностное натяжение: вода стремится сжаться в каплю, но мыло противодействует этому. Благодаря этому и становится возможным формирование пленок из воды, которые могут довольно длительное время быть устойчивыми и сохранять свою форму. Также слои мыла защищают воду от быстрого испарения.

Мыльные пузыри можно приготовить в домашних условиях вместе с детьми. Им будет очень интересно.

Предлагаю рецепты приготовления мыльных пузырей:

1) 300 мл горячей воды 10 капель нашатырного спирта , 150 мл. глицерина,  25 гр. моющего средства в виде порошка.  Все смешиваем и оставляем на 2 – 3 дня. Фильтруем раствор через марлю и ставим в холодильник еще на 12 часов.

2) 50 мл прозрачного геля для душа (можно детского) 60 мл воды 0,5 ч.л. сахара. Все смешиваем и приступаем к увлекательному занятию. Как проверить качество мыльных пузырей? Хороший пузырь диаметром 3 см должен жить не менее ½ минуты.)

 Опустите палец в мыльный раствор и проткните им мыльный пузырь. Если он не лопнет, то раствор хороший. Если сделать раствор правильно, то можно будет надувать гигантские мыльные пузыри!

3) На 200 гр. средства для мытья посуды (но не для посудомоечных машин) необходимо взять 600 мл. воды (продаётся в любой аптеке). Всё хорошенько размешать и ваш раствор готов. Если хотите получить более прочные пузыри, примешайте к мыльному раствору 100 мл. глицерина. Из такой смеси можно выдувать очень большие и всякие фигурные пузыри. Особенно если выдувать их вы будете с помощью, бумажной или какой иной воронки. Обмакнув в жидкость воронку, очень осторожно приподнимите ее, и отверстие воронки будет покрыто тонкой пленкой. Глицерин именно то средство, которое делает стенки мыльного пузыря прочнее. Хорошие пузыри получаются из хозяйственного мыла.

Основу всех рецептов для раствора мыльных пузырей составляют теплая вода и моющее вещество. Самое главное вещество, которое придает пузырям прочность, секрет мыльного пузыря  – это глицерин. Для лучшего результата раствор должен «отстояться» 30-40 минут. Для выдувания пузырей лучше использовать различные трубочки и рамки. Чем больше  отверстие трубки или рамки, тем крупнее получается пузырь. Сквозь мыльную пленку, натянутую на рамке, можно лить воду и пленка не лопнет. Умение выдувать мыльные пузыри может пригодиться для украшения любого праздника.  Дети очень любят развлечения с мыльными пузырями.

Воспитатель группы №9: Бондарева Е.Н.