Организация жизнедеятельности и воспитания детей с аутизмом

Дети с РАС (расстройством аутистического спектра) нуждаются в общении даже больше, чем их здоровые сверстники.
Семьи, в которых появился ребенок, страдающий аутизмом, всегда особенные, так как на всех членов семьи падает большая физическая и психологическая нагрузка. Прежде всего, один взрослый член семьи (чаще
всего мама) должна находиться все время с ребенком, чтобы обеспечить ему надлежащий уход и иметь возможность постоянно заниматься его социализацией и развитием. Каковы же правила жизни с ребенком –
аутистом?
Занятия с ребенком имеющим РАС.
Чтобы ребенок, страдающий аутизмом, мог нормально функционировать в обществе, с ним необходимо постоянно заниматься. Программа обучения ребенка должна быть составлена специалистом так, чтобы ребенок мог заниматься тем, что его по-настоящему увлекает и волнует, а родители могли помочь ему справиться с обучением, которое поможет ребенку проявить себя в дальнейшей жизни. Многие аутисты, с которыми упорно занимались в детстве, в дальнейшем стали успешными программистами, художниками, писателями.
Четкий режим дня.
Чтобы ребенок, страдающий аутизмом, мог нормально чувствовать себя, необходимо составить для него четкий режим дня. Затем присмотреться, сможет ли ребенок следовать этому режиму, и подкорректировать. Необходимо учитывать, что дети – аутисты болезненно воспринимают даже малейшие изменения не только в распорядке дня, но даже в расположении вещей. Поэтому следует свести к минимуму какие – либо изменения в
распорядке дня в дальнейшем.

Рекомендации родителям по организации жизнедеятельности и воспитанию детей с аутизмом.
1. Самое важное для родителей – никогда не маскировать диагноз, не убегать от проблемы и не фиксировать все внимание на негативных аспектах диагноза, таких, как: инвалидность, непонимание окружающих, конфликты в семье и прочее. Гипертрофированное представление о ребенке, как о гениальном, также вредно, как и подавленное состояние от его не успешности.

2. Как можно раньше адаптировать ребенка к жизни в обществе; научить его справляться с собственными страхами; контролировать эмоции.

3. Необходимо без колебаний отказаться от терзающих иллюзий и выстроенных заранее планов на жизнь. Нужно как можно раньше принять ребенка таким, каков он есть на самом деле. Действовать исходя из интересов ребенка, создавая вокруг него атмосферу любви и доброжелательности, организовывая его мир до тех пор, пока он не научится делать это самостоятельно.

4. Помните, что аутизм – это расстройство развития ребенка, сохраняющееся на протяжении всей жизни и без вашей поддержки ребенку с аутизмом не выжить.

Учитель-дефектолог: Колесникова Н.Ю.

У моего ребенка расстройство аутистического спектра. Что делать?

      По данным Всемирной организации здравоохранения, расстройство  аутистического спектра встречается примерно у каждого 160-го ребенка. Благодаря ранней педагогической  диагностике  выявить аутизм можно примерно с двух лет, и чем раньше это произойдет  –  тем лучше.

Вы узнали, что у ребенка РАС. Что делать?

            Во-первых, надо позволить себе переживать и горевать и жалеть себя. Главное  не отрицать проблему. Завести дневник и фиксировать каждый день. Безусловно, ваша жизнь сразу станет  другой. Но это не конец, а начало нового пути: сложного, трудного, но поверьте, интересного. Он принесет много новых знаний и много новых людей. Аутизм можно и нужно корректировать, всегда помогайте ребенку там, где ему трудно. И чем раньше и интенсивнее начнутся вмешательства, тем больше можно сделать.

Что нужно делать в первую очередь, сразу после того, как стало известно о диагнозе?

         Поговорить с родными и близким окружением. Обязательно поговорить с братьями и сестрами, если они есть, и объяснить, что такое аутизм. Им тоже трудно, и чем больше вы будете разговаривать друг с другом, тем легче вам будет решать проблему. Но знайте, что на самом деле ничего не поменялось. Ваш ребенок остается любимым и родным. И хорошо, что теперь вы знаете, что с ним, потому что теперь понятно, куда дальше двигаться. Реабилитация ребенка с РАС – это  очень длинный марафон. Чтобы его успешно пройти, важно распределять силы и возможности. Но сразу понятно, какие проблемы надо решать в первую очередь.

          Если до постановки диагноза ребенок не прошел тщательное медицинское обследование, обязательно сделайте это. То, что у ребенка аутизм, не значит, что у него нет проблем со слухом, зрением, нервной системой или ЖКТ. Ваш ребенок вряд ли сможет внятно сообщить вам о боли, поэтому очень внимательно следите за его физическим состоянием. И чем быстрее и грамотнее будет педагогическое вмешательство, тем выше ваши шансы на успешную реабилитацию.

Как понять, что выбранные методики помогают? Как убедиться в том, что есть прогресс?

         Все что ребенка радует – его развивает. Он должен получать удовольствие от занятий. Особенно вначале, когда его надо «вытянуть» к нам.

      Если ребенок  начинает лучше понимать, интересоваться, радоваться, чувствовать свое тело, то вы работаете в правильном направлении. За этим как раз удобно следить в дневнике.

        Правильный метод всегда должен давать улучшение поведения и появление новых навыков: «раньше не делал – теперь делает», «раньше не умел – теперь умеет». Как правило, если метод подходит, то первые результаты видны очень быстро – месяц, и будут улучшения. Любое ухудшение состояния (например, возникло новое нежелательное поведение, агрессия, ухудшилось физическое состояние) –  это повод сразу же отказываться от методики.

Пробуйте, подбирайте, советуйтесь с учителем-дефектологом и вместе у нас получится достигнуть хороших результатов!

Учитель-дефектолог  группы №5 Кузьминова Э.Ю.

 

 

2 апреля ежегодно отмечается Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма

Людей с аутизмом отмечают уникальные особенности, острый интерес к познанию, и в то же время сложности в повседневном общении и нестандартный способ восприятия. Аутизм проявляется в раннем детстве. Подсчитано: люди с аутизмом – это около полутора процентов населения. Иногда понять их очень трудно. Но специалисты подчеркивают, правильно подобранная терапия способна на чудеса.

Аутизм и наши дети

  Каковы причины развития аутизма? В настоящее время причины развития аутизма не известны. Ни одна из предложенных на данный момент гипотез о развитии этого нарушения  не имеет полного обоснования.

  Тем не менее, достоверно известно, что аутизм не может быть вызван непониманием в семье или плохими взаимоотношениями между ребенком и родителями.  Ни родители ребенка, ни сам ребенок не могут быть виноваты в появлении этой болезни.

  Исследователи аутизма полагают, что чаще всего в основе этого нарушения лежит сочетание генетических факторов и неблагоприятных воздействий внешней среды (таких как, осложнения во время родов, инфекционные заболевания у беременной женщины, воздействие токсических веществ на беременную и пр.) Причем в некоторых случаях бывает так, что на фоне казалось бы вполне нормального развития до 2-х лет, вдруг после двух лет, одна за одной появляются странности в поведении и стремительно развивается аутизм. Также он может развиться, как утверждают некоторые исследователи, при чрезмерном увлечении компьютерными играми, токсическими веществами, а также на развитие аутизма может повлиять черепно-мозговая травма или другое стрессовое обстоятельство. Вполне возможно, что эти внешние причины могут просто наложиться на скрытые внутренние и в совокупности они образуют аутизм.

  Многие родители задаются вопросом, как вести себя с ребенком- аутистом. Ниже приведено несколько советов для родителей:

  1. Будьте логичны и последовательны. Если вы избрали определенную модель поведения с ребенком – придерживайтесь ее. Изменение вашего поведения приведет ребенка в растерянность и неблагоприятно скажется на его эмоциональном состоянии.
  2. Будьте терпеливы. Поведение вашего ребенка не изменится за один день или за неделю. Можете завести дневник, в котором будете записывать все (даже небольшие) успехи ребенка. Эти записи будут напоминать вам о том, что вы движетесь в правильном направлении.
  3. Не наказывайте ребенка. Ребенок, больной аутизмом, не способен провести параллель между плохим поведением и наказанием, поэтому просто не поймет, за что его ругают.
  4. Делайте с ребенком физические упражнения: они помогают снизить стресс и приносят положительные эмоции. Например, большинство детей с аутизмом любят прыгать на батуте.
  5. В течение дня устраивайте ребенку перерывы, во время которых он сможет побыть один. Вы можете оставить его в детской комнате, во дворе и т.д. Обязательно позаботьтесь о том, чтобы ребенок находился в безопасной обстановке и не мог себе навредить.
  6. Приобретенные ребенком новые навыки проявляются не сразу. Иногда ребенок, научившись определенному действию (например, ходить в туалет дома) не сразу может применить его в других областях своей жизни (на пример, пойти в туалет в школе). Показывайте ребенку, в каких еще ситуациях он может использовать свои навыки.
  7. Постоянно повторяйте пройденное, чтобы ребенок не забывал полученные навыки и знания. В периоды стрессов и болезней ребенок может вернуться к своему первоначальному поведению.
  8. Разговаривайте с ребенком медленно, ясно и спокойно. Лучше использовать короткие предложения, в начале которых произносить имя ребенка, чтобы он понял, что обращаются к нему.
  9. Если ребенок затрудняется ответить вам словами, найдите другие способы общения, например, с помощью картинок или фотографий.
  10. Хвалите ребенка, когда он делает успехи. Это может быть словесная похвала, либо награждение любимой игрушкой, просмотром любимого мультфильма и т.д.

Как помочь ребенку научиться общаться?

Общение подразумевает обмен вербальными (с помощью слов) и невербальными (с помощью жестов, мимики) сообщениями между людьми. Большинство детей с аутизмом имеют затруднения при общении с другими людьми. Вот несколько советов, которые могут вам помочь:

  1. Даже если ваш ребенок не способен общаться с помощью слов, он все еще может поддерживать контакт с окружающими с помощью звуков, взгляда, жестов, картинок, предметов. Постарайтесь найти способ общения, подходящий вашему ребенку, попробовав по очереди все возможные варианты.
  2. Если ребенок не может самостоятельно сообщить о том, что ему нужна помощь, для родителей бывает соблазнительно сделать что-то вместо ребенка. Например, мама не ждет, пока ребенок постарается сам завязать шнурки и завязывает их за ребенка. Так поступать не желательно, так как вы не развиваете у ребенка инициативу. Лучше сначала спросить, нужна ли ребенку помощь и при получении положительного ответа можете помочь.
  3. Старайтесь вовлечь ребенка в игры с другими детьми. Дети с аутизмом стремятся играть в одиночестве, поэтому родители должны стимулировать его общаться с другими детьми. Даже если ваш ребенок злится на других детей – продолжайте попытки приобщить его к игре. Злость и раздражение – это тоже способ общения и выражения своих эмоций. Вскоре ребенок поймет, что общаться с другими детьми может быть интересным.
  4. Не торопите ребенка, когда он выполняет свои повседневные задачи. Детям с аутизмом требуется несколько дополнительных минут для того, чтобы осмыслить свои действия.
  5. Во время игр с ребенком будьте его партнером, а не лидером. По мере развития навыков общения необходимо также формировать у ребенка инициативу.
  6. Всегда хвалите ребенка, когда он начинает общение самостоятельно. Вскоре он поймет связь между похвалой и своими действиями.
  7. Создавайте повод для общения. Если у ребенка есть все, что ему надо, у него не будет стимула что-то просить у взрослых, и, соответственно, общаться.
  8. Позвольте ребенку самому определить, когда пора закончить игру или занятие. Следите за мимикой ребенка – она может подсказать вам, когда ребенок устал или ему надоело играть с вами. Если ребенок не может самостоятельно выразить словами, что он устал, подскажите ему фразы, которые помогут вам понять друг друга, например «Хватит», «Все». 

Педагог -психолог: Геращенко В.В.

Отчет о результатах самообследования

Отчет о результатах самообследования за 2023 год

Отчет о результатах самообследования за 2022 год

Отчет о результатах самообследования за 2021 год

Отчет о результатах самообследования за 2020 год

Положение о порядке проведения самообследования МБДОУ №42 г. Невинномысска

Отчет о результатах самообследования за 2019 год

Отчет о результатах самообследования за 2018 год

Отчет о результатах самообследования за 2017 год

Олимпиада «По дороге знаний»

В воскресенье 18 февраля 2024 года стартовал финал Краевой олимпиады воспитанников дошкольных образовательных организаций «По дороге знаний». Организатором олимпиады является региональный центр выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодёжи Ставропольского края «Сириус 26» – структурное подразделение ГАОУ ДО «Центр для одарённых детей «Поиск» при поддержке министерства образования Ставропольского края.
Олимпиада проводилась в два этапа отборочный тур и финал. Отборочный тур был проведён в очном формате на базе дошкольных образовательных организаций с 1 по 8 февраля 2024 года. Основной целью олимпиады является демонстрация интеллектуальных, эмоционально-волевых возможностей, а также поддержание познавательно учебной мотивации детей дошкольного возраста.
Наше дошкольное учреждение ежегодно принимает участие в олимпиаде. Пять самых усидчивых, внимательных ребят приняли участие в отборочном туре, это – Коваль Мелинда, Корсунова Милана, Гогуля Мирон, Комаров Вова и Колесников Алёша. Ребята отвечали на вопросы по общему кругозору, решали логические задачки, сравнивали фигуры, показали математические способности. По итогам отборочного тура Колесников Алёша набрал наибольшее количество баллов и он 18 февраля принял участие в финале Краевой олимпиады «По дороге знаний». В этом году всего приняло участие 135 детей. Алёше пришлось не только свои знания и умения показать, но и продемонстрировать волевые способности. Задания в финале были гораздо сложнее, чем на отборочном туре. Надо было показать свою грамотность, хорошую память, осведомлённость по вопросам окружающего мира, математические способности, логическое мышление, ведь нужно было решать логические задачки. А так же, показать умение ориентироваться в лабиринтах, понять и записать какой звук спрятался в словах. В этом году проверять работы всех участников будут представители из «Сириус26». Всем конечно очень хочется победить, но очень важным качеством является умение реально оценивать свои возможности, не расстраиваться, а учиться и стремиться к лучшему. Мы поддерживаем нашего участника и желаем Колесникову Алексею здоровья, хорошего настроения, успехов в учёбе!

Педагог-психолог: Геращенко В. В.

День книгодарения

Международный день дарения книг — праздник, который призван прививать любовь к чтению книг. Этот день объединяет тех, кто дарит свои книги и тех, кто принимает их в дар. Праздник совсем молодой, но во всех городах проходят акции дарения книг. В библиотеках, школах и детских садах взрослые и дети дарят друг другу книги. Мы считаем, что это замечательное мероприятие. Наш детский сад не мог остаться в стороне, и мы организовали 14 февраля акцию «День книгодарения». Родители и дети проявили большой интерес к данному мероприятию. Посетив нашу ЦГБ, мы подарили сборники познавательных книг для детей. Сотрудники библиотеки познакомили наших детей со своей коллекцией разнообразных книг, дети с удовольствием рассматривали книги, детские журналы. Даже побывали в игровой и познавательной комнате, которую сотрудники своими силами оборудовали для детей. Очень надеемся, что такая традиция в детском саду будет постоянной и интерес к чтению, любовь к книге поселится в семьях наших воспитанников.

Воспитатель группы № 1: Корненко Г.Г.

Образование

Уровень образования- дошкольное образование

Форма обучения – очная.

Сроки обучения: от 2 месяцев (при наличие условий) до прекращения образовательных отношений

Общая численность обучающихся на 01.09.2023 – 138 детей;

За счет бюджетных ассигнований краевых и местных бюджетов- 138 детей

Численность обучающихся по договорам об образовании за счет средств физического лица (договор об оказании платных образовательных услуг) на 01.09.2023 -84 ребенка.

Иностранных воспитанников в ДОУ нет.

Язык обучения -русский.

Информация  о реализуемых образовательных программах в МБДОУ №42 г. Невинномысска

Аннотация к основной общеобразовательной программе – адаптированной образовательной программе дошкольного образования  для обучающихся с задержкой психического развития

Основная общеобразовательная  программа – адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического развития 

Краткая презентация Основной общеобразовательной программы – адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического развития

Аннотация к основной общеобразовательной программе – адаптированной образовательной программе дошкольного образования  для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Основная общеобразовательная  программа – адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 

Краткая презентация Основной общеобразовательной  программы – адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Аннотация к основной общеобразовательной программе – адаптированной образовательной программе дошкольного образования  для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Основная общеобразовательная  программа – адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Краткая презентация Основной общеобразовательной  программы – адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Положение о формах обучения получения образования

Положение о языке образования 

Годовой план МБДОУ №42 г. Невинномысска на 2023-2024 учебный год

Учебный план  непрерывной  образовательной деятельности на 2023-2024 учебный год

Годовой календарный учебный график на 2023-2024 учебный год

Положение о структуре, порядке разработки и утверждении Адаптированной основной образовательной программы ДОО

Рабочая программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Рабочая программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

Приказ о пролонгации Программы Развития на 2022 год

Приказ о пролонгации Программы Развития на 2021 год

Программы Развития МБДОУ №42 г. Невинномысска на 2017-2020 (с дополнениями и изменениями)

Годовой отчет о реализации Программы Развития за 2021 год

Положение о структуре, порядке разработки и утверждении Адаптированной основной образовательной программы ДОО

Методические документы