Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

          У педагогов  нашей группы  возникла идея проекта «Книга – лучший друг» для воспитанников   нашей группы.  Мы обратили внимание на снижение у  наших детей культуры обращения с книгой (часто ее можно было найти на полу, по книгам могли пройтись воспитанники, могли нарисовать в книге или порвать её).

          Данный проект начался с вопроса у  ребят, во время чтения книги. Настя  спросила: «Кто делает книги?». А дальше  последовали предположения детей: что их делает продавец в магазине, художники. И мы решили поддержать интерес к этой теме у детей с помощью следующих моментов:

        На занятии   по ознакомлению с окружающим миром «Откуда приходят книги»  – ребята  узнали о происхождении и изготовлении книги, а так же  узнали   какими были книги в далекие времена. На занятии  по развитию речи  познакомились  с рассказом  Н. Носова «Книжка заболела». На занятии по конструированию рассмотрели все этапы изготовления  книжек-малышек. А на занятии  по изобразительной деятельности  изготовили  Закладки для любимых детских книжек.

        Провели дидактическую   игры  «Кому, что нужно для работы?», “Художники”, “Что сначала, что потом”.  Подготовили и провели беседы  «Правила работы с книгой», “Береги книгу”. Совместно с родителями  организовали выставку изготовленных книг  «Разнообразный мир книг» . Организовали сюжетно-ролевую  игру  «Библиотека», «Книжный магазин». В завершение всех мероприятий  в группе организовали больницу  для книг, в которой дети вместе с воспитателями   и родителями смогут «лечить» книги. По желанию ребят  раздавались книжки на дом, где дети «лечили» их вместе с родителями.

          Но самое интересное для ребят оказалось изготовление книжек- малышек совместно с родителями дома. С каким восторгом дети презентовали свои книги, наперебой рассказывая, как они с родителями её делали. Хочется, что бы интерес к книгам у наших малышей не пропал в школе.

Воспитатель  группы №11 Мамедова А.В.

        Одним из важных этапов развития личности ребенка является его всестороннее развитие и знание истории своей страны. Дети дошкольного возраста очень любознательны. Повествования о подвигах и доблести советских людей способствует формированию у детей чувства гордости за свой народ, страну, развитию патриотизма, любви к Родине, стремлению походить на героев, защитивших нашу страну. Чем раньше ребенок начнет чувствовать свою причастность к Родине, к родной земле, тем скорее у него будет формироваться чувство ответственности за ее будущее, будущее своей страны, своей семьи.

          Очень важны для детей и визуально-тактильные ощущения. Ребенку можно показать старые фотографии участвовавших в войне членов семьи, их ордена и письма, рассказать их истории. Есть и другие вещи – живые свидетельства прошлого, которые могут пробудить у ребенка гордость за свою страну: памятники боевой славы, вечный огонь, парк Победы. Прежде чем вести туда ребенка – прочитайте их историю, чтобы было о чем рассказать. Большое впечатление могут произвести песни военных лет, стихи про войну.

        Каждый год 9 мая люди торжественно отмечают эту дату. В нашей стране 9 мая является государственным праздником. В этот день люди поздравляют ветеранов войны и празднуют победу.

Несмотря на сегодняшнюю ситуацию мы все равно вместе с нашими детьми готовимся к празднованию 75-летия Победы.

Поздравляем Вас и Ваши семьи с наступающим праздником Великой Победы!

Воспитатель группы №6 Пензина Т.А.

     1 марта международный день кошек в России.  В этот день в нашей стране проводятся выставки, шоу, ярмарки, а также разные мероприятия связанные с этими животными. Посещение ближайшего музея или дома культуры всей семьей подарит незабываемые впечатления не только детям, но и взрослым.  Но нужно ли заводить ребенку домашнее животное? Она не исполняет команды и не поддается дрессировке. Часто не идет на руки, когда ты хочешь ее потискать, портит  обои, лезет на стол и в мусорное ведро, когда ты этого не видишь. Сама выбирает, кого любить, кого игнорировать, а кого вообще кусать и царапать. Но при этом требует постоянного внимания и ухода. Сейчас мы с вами, постараемся ответить на вопрос – нужна ли кошка ребенку?

10 причин, почему у ребенка должен быть четвероногий друг

     Кошка объединяет семью. С появлением домашнего любимца у членов семьи появляются общие интересы, хлопоты и поводы для разговоров. Если эта кошка еще и породистая и участвует в выставках, вся семья включается в единый котоводческий процесс.

     Кошка учит детей ответственности. Если животное заводят для ребенка, имеет смысл заранее обсудить обязанности ребенка по уходу за питомцем. Необходимость следить за выполнением этих обязанностей учит детей быть ответственными и внимательными.

     Кошка учит заботиться. Когда есть существо, которое от вас зависит, вы начинаете понимать смысл выражения Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили». Каким бы вы ни были эгоистичным и свободолюбивым, вы обязательно покормите кошку. Как ее можно лишить еды? Посмотрите в ее глаза.

    У кошки можно учиться быть чистоплотной и ухаживать за собой. Она так тщательно вылизывает свою шерстку и делает это с такой завидной регулярности, что поневоле хочется брать с нее пример. Да и в туалет она ходит очень аккуратно.

    Кошка успокаивает нервы. Есть даже такое направление в психотерапии – анималотерапия. Если вы пришли домой в плохом настроении, возьмите кошку на руки и начните ее гладить. Вам сразу станет легче!

     У кошки можно учиться быть  грациозной. Обратите внимание, как кошка расслабляется в каждом своем движении, как она потягивается, не обращая ни на кого внимания. Как прикрывает глаза и урчит от удовольствия.

     Кошка может отвлечь ребенка от компьютера и планшета. Ребенок намного меньше будет проводить в обнимку с планшетом. А будет, больше время проводить  в обнимку и в играх с кошкой. Планшет будет брать только для того, чтобы ее сфотографировать.

    У кошки можно научиться терпению. Даже будучи очень голодной, она не будет вытрясать из вас душу, выпрашивая еду. Она попросит и спокойно пойдет по своим делам, не получив еды. Через некоторое время опять подойдет и попросит. Пока вы не уделите ей внимание, так и ребенок глядя на кошку научится ждать.

     Кошка может научить принимать реальность такой, какая она есть, делая лучшее из того, что можешь. Когда на меня обрушились сразу “тысяча и одна неприятности” и я впала в уныние и тревогу, я представила, как бы в моей ситуации поступила моя кошка. Она бы точно не крутила в голове мысли “За что это мне? Что я сделала не так? Я самая несчастная! Что же со мной будет?” Она без лишних мыслей, не заботясь о том, что скажут другие, сделала бы все, что могла в сложившихся обстоятельствах. И приняла бы последствия как само собой разумеющееся. Да, она животное, лишенное рефлексии, управляемое лишь инстинктами. Но порой наступают такие моменты, когда полезно прекратить рефлексировать и начать жить в “здесь и сейчас”, используя все имеющиеся ресурсы.

Наконец, кошка учит любить. Не за что-то, а просто так. Того, кто рядом. С кем тепло. Даже несмотря на острые когти, которые порой царапают довольно больно.

Педагоги группы провели с детьми беседу, как ухаживать, чем кормить, как играть с кошкой. Дети принесли фотографии и рассказали  о своих любимых  питомцах.

Воспитатель группы №4 Гончарова Е.Ю.

     В нашем детском саду  регулярно  ведется работа по распространению и популяризации знаний о правилах пожарной безопасности среди родителей и конечно же наших воспитанников. Все знают, что огонь – это страшная сила, но не все знают, как победить её. Для этого нам нужно иметь определенные знания и навыки. Необходимо научить детей ориентироваться в опасных ситуациях – это наиважнейшая задача, как родителей, так и педагогов.

       Педагоги  стараются  доходчиво объяснить детям такую важную и сложную тему так, чтоб им было не только интересно, а самое главное, чтобы они запомнили правила пожарной безопасности. С детьми проводятся  занятия – беседы: «Безопасное обращение с огнём», «Главное, не паниковать!», «А что если вдруг пожар?». Рассматриваются  плакаты и иллюстрации по пожарной тематике, отгадываются  загадки по данной теме.   Проводятся  экскурсии  по детскому саду, показывают  детям где находится пожарный щит, огнетушитель.

      Ребята  узнали и углубили свои знания о пожарной безопасности  дома и в детском саду,  развили умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Воспитатель группы №2 Дидяева Т.И.

      Оригами – это древнее восточное искусство создания бумажных фигурок. Оригами – это волшебство для детей, в котором они сами могут быть волшебниками. Простой лист бумаги превратить в забавную игрушку.

        У нас в группе  есть театральный уголок, где находятся разнообразные куклы, изготовленные из бумаги методом оригами,  для игры в театр. Есть и бумажные сказочные герои,  с которыми ребята  с удовольствием разыгрывают знакомые им сказки. Но когда я сказала ребятам, что можно сделать домашних питомцев  самим,  своими руками,  то увидела в детских глазах удивление и восторг.

       При рассматривании готовых игрушек, сделанных воспитателем у детей, загорелись глаза, вспыхнул интерес, каждый захотел сотворить подобную поделку. Девочки – кошечек, а мальчики – щенков, но оказалось не всё так просто. Бумага не хотела складываться, линии получались не чёткие, да и пальчики не слушались. Ну очень хотелось сделать красивую игрушку и поиграть с ней.

      В итоге, после внимательного прослушивания, запоминания и благодаря усидчивости,  у ребят  всё получилось. Каждый ребёнок раскрасил свою игрушку и дал кличку своему питомцу. Глаза детей сияли от счастья.

   Оригами – действительно волшебное искусство, приносит огромную пользу для развития ребёнка. Тренируется терпение, воспитывается  усидчивость, развивается сообразительность и  воображение.

       Занятия оригами являются своеобразным психологическим отдыхом, ребёнок погружается в интересный мир поделок, отвлекаясь от конфликтных ситуаций, снимается нервное напряжение.

Воспитатель группы № 11 Гавриш Л.В.

Мама – первое слово,

Главное слово в каждой судьбе

Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День Матери занимает особое место. В этот день  хочется сказать слова благодарности всем мамочкам, которые дарят детям нежность, ласку и любовь. Ежегодно в нашей группе №4 мы проводим мероприятие, посвященное этому дню, и это стало доброй традицией.

Педагоги провели увлекательные тематические беседы, читали сказки, рассказы о маме, вместе с детьми оформили фотогазету, изготовили подарки,  рисовали портреты мам. К празднику оформили выставку поделок «Золотые руки наших мамочек». Подготовили праздничную  программу для дорогих людей – любимых мамочек.

Мамы вместе с детьми активно  участвовали в конкурсах, играх, танцах, совершили увлекательное путешествие по сказкам. В группе царили смех,  шум и веселье. Все были счастливы- дети, родители,  педагоги.Трогательным моментом  стало вручение  мамам  поздравительных подарков, сделанных  детьми, в которые они вложили всю свою любовь. А в завершении праздника все угощались ароматным  чаем, вкусными конфетами, печеньем.

Хочется поблагодарить всех мам за участие в празднике, за внимание и заботу к детям, за праздничное настроение.

И в заключение хочется сказать, такие важные  для всех слова: «Моя мама лучше всех!» 

Мамины руки – тепло,
Мамины очи – светло,
Мамина сказка во сне,
Мамины гены во мне,

Мамины мысли со мной,
Маме поклон мой земной.

 (Е. Колтовская)

Учитель – дефектолог группы № 4  Ступакова. Л.В.

     Большую часть знаний о мире дети получают в повседневной жизни: общаясь с взрослыми и сверстниками, наблюдая за природой, играя. Изучение цветов не исключение. Иногда ребенку не нужно выполнять специальные упражнения, чтобы научиться распознавать цвета. Для этого бывает достаточно того, что он слышит название цвета и связывает его с конкретной вещью. В ходе ежедневных занятий, озвучивайте для ребенка, какого цвета предметы вокруг. Рисуете ли вы, играете ли в кубики, рассматриваете машины во дворе, читаете, купаетесь, кушаете, одеваетесь – в каждой из этих ситуаций можно ненавязчиво учить ребенка различать цвета. Важно, чтобы изучение цветов не превратилось в пытку. Не стоит постоянно проверять знания ребенка, спрашивая его, где какой цвет. Вскоре малыш может просто начать вас игнорировать. «Давай раскрасим солнышко желтым цветом!», «Какой вкусный зеленый огурчик!», «Ой, куда пропал синий кубик? Вот он!» – это примеры того, как можно ненавязчиво помочь ребенку запомнить цвета.

Игры для изучения цветов и их оттенков

Для того чтобы у ребенка появился интерес к изучению цветов или чтобы закрепить уже имеющиеся знания, можно предложить ребенку поиграть в специальные «цветовые» игры.

1.«Распределение  по цвету»

Игры на сортировку направлены на то, чтобы ребенок научился разделать предметы на группы по цвету. Предметами для сортировки могут стать любые подручные материалы: игрушки, крышки, детали конструктора, кубики, пуговицы, крупы, карандаши… Организовать игру можно различными способами:

-Раскладывать предметы по мисочкам.

2.«Прятки» (разложить предметы так, чтобы они сливались с фоном);

3.Бросать предметы в отверстия нужного цвета.

Можно придумать сколько угодно вариантов сортировки по цвету, все зависит от вашей фантазии. Чтобы ребенок не терял интерес к заданию, свяжите сюжет игры с его любимыми персонажами, игрушками (например, из желтой миски будет есть котик, а из красной слоненок ….).

4.«Найди пару»

Помочь ребенку выучить цвета могут задания из серии «Подбери пару». Попросите ребенка найти лепесток для букашки, горшочек для цветка, крышу для домика … Можно предъявить ребенку заведомо неправильный вариант и попросить исправить ошибки.

5.«Подбери заплатку»

Покажите ребенку картинку, с недостающими деталями. Попросите его заполнить пробелы (это можно делать с помощью пластилина, помпончиков, крышечек, карточек и …).

6.«Цветовое лото»

В цветовом лото задание состоит в том, чтобы собрать на карточке картинки одного цвета.

7.«Цветные сенсорные коробки»

Создайте для своего ребенка сенсорную коробку, в которой все предметы будут одного цвета. В процессе игры ребенок сможет не только запомнить цвет, который он видит, но и развивать мелкую моторику, тактильную чувствительность, мышление, воображение.

8. «Цветные дни»

Это один из самых интересных и популярных способов научить ребенка различать цвета. Его суть в том, что в течение дня (или нескольких дней) вы обращаете внимание ребенка на предметы определенного цвета. Например, в желтый день можно одеться в желтую одежду, играть в желтые игрушки, нарисовать желтого цыпленка. Окруженный одним цветом,ребенок с легкостью его запомнит«Карточки для изучения цветов» Учить цвета с ребенком можно по карточкам. С помощью карточек Домана «Цвета» можно познакомить ребенка не только с основными цветами, но и с различными оттенками. Важно, не перегружать ребенка ненужной ему информацией о названиях 10 оттенков зеленого или красного. Учите только те оттенки, названия которых вы можете употреблять в игре и жизни.

9. Развивающие мультфильмы

В интернете можно найти множество обучающих мультфильмов, которые помогут вашему малышу быстро запомнить цвета. Вот один из них:

10.Обучающие книги

Если ваш ребенок любит слушать истории, рассматривать картинки, этот способ для вас. Также вы можете найти множество обучающих книг, которые станут вашими верными помощниками.

Чтобы ребенок хорошо усвоил понятие цвета, стоит придерживаться ряда принципов: не торопите ребенка, предоставьте разнообразие материала для игр, обсуждайте увиденное.

Учитель-дефектолог  группы №4 Ступакова Л.В.

      Каждый из нас  желает видеть своего ребенка здоровым и невредимым. И каждый уверен, что его-то сообразительный малыш под колесами автомобиля уж точно не окажется. Только бы ничего не случилось! Это извечная человеческая боязнь случая в наше время и обоснована она тем, что вот уже несколько десятков лет несчастные случаи, как угроза здоровью и жизни ребенка, опережают болезни.

     В ДТП дети попадают не просто так. Одни выбегают поиграть на проезжую часть дороги, догоняя свой мяч, другие, выходя на дорогу не посмотрев по сторонам, а виноваты в этом мы, взрослые это мы не научили детей, не подсказали, не предостерегли.

     Главным в воспитании законопослушного гражданина (в том числе и как участника дорожного движения) для родителей должен быть принцип «Делай, как я». Чтобы ребенок не нарушал Правила дорожного движения, он должен не просто их знать – у него должен сформироваться навык безопасного поведения на дороге.

Даже если вы опаздываете:

– все равно переходите дорогу там, где это разрешено Правилами;

– в собственном автомобиле соблюдайте скоростной режим;

– пристегивайтесь ремнями безопасности и не позволяйте находиться детям до 12 лет на переднем сиденье.

     Наглядный пример родителей будет куда эффективнее, чем сотни раз повторенные слова «не ходи на красный свет». Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и внимательными! Знайте, если Вы нарушаете Правила дорожного движения, ваш ребенок будет поступать так же! Учите ребенка не спешить при переходе улицы, переходить проезжую часть только тогда, когда обзору никто и ничто не мешает, прежде чем перейти, дождитесь, чтобы транспорт отъехал от остановки. Оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку остановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина.

     Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, что бы дать ребенку знания, формировать у него навыки безопасного поведения на улице. У ребенка целая гамма привычек формируется с самого раннего детства. Именно поэтому, начиная с 1, 5-2 лет необходимо формировать у него комплект «транспортных» привычек.

Сопровождая ребенка, родители должны соблюдать следующие требования:

1. Из дома выходить заблаговременно, чтобы ребенок привыкал идти не спеша.
2. Перед переходом проезжей части обязательно остановитесь. Переходите дорогу размеренным шагом.
3. Приучайте детей переходить проезжую часть только на пешеходных переходах.
4. Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта и других предметов, закрывающих обзор.
5. Увидев автобус, стоящей на противоположной стороне не спешите, не бегите.
6. Выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с ребенком, он должен привыкнуть к необходимости сосредотачивать внимание на дороге.
7. Переходите улицу строго под прямым углом.
8. Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора, предварительно обязательно убедитесь в безопасности перехода.
9. При переходе и на остановках общественного транспорта крепко держите ребенка за руку.
10. Из транспорта выходите впереди ребенка, чтобы малыш не упал.
11. Привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге.
12. Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД.

     Все понятия ребенок усвоит прочно, если его знакомят с правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво. Используя для этого соответствующие ситуации на улице, во дворе, на дороге. Находясь с ребенком  на улице, полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Обратите внимание на нарушителей, отметив, что, нарушая правила, они рискуют попасть в беду.

Уважаемые родители! Помните!

Не пугайте ребенка улицей – панический страх перед транспортом не менее вреден, чем безопасность и невнимательность!

Еще раз помните! Дорога полна неожиданностей: она не терпит шалости- наказывает без жалости! Лишь строгое соблюдение Правил станет залогом безопасности вас и вашего ребенка!

Воспитатель группы № 10 Крайнюкова А.Е.