Для педагогов 4 группы, здоровье сберегающие технологии, направленны на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья детей. Применительно к ребенку это – обеспечение высокого уровня реального здоровья воспитанника детского сада и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека. Знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

  Что мы используем в нашей группе:

1. Динамические паузы (физкультминутки).
2. Подвижные и спортивные игры.
3. Гимнастика пальчиковая.
4. Гимнастика для глаз.
5. Гимнастика дыхательная.
6. Оздоровительный бег.
7. Гимнастика пробуждения.
8. Физкультурное занятие.

Самомассаж и  массажный коврик , на подошвах ног расположено более 70-ти тысяч нервных окончаний, связанных с внутренними органами, участками тела и определенными системами организма. 

А также при посещении дворца спорта «Олимп»   учатся тренироваться на спортивных тренажерах. 

Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, считаю невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех ее свойств и качеств.

Десять золотых правил здоровьесбережения:

1. Соблюдайте режим дня!
2. Обращайте больше внимания на питание!
3. Больше двигайтесь!
4. Спите в прохладной комнате!
5. Не гасите в себе гнев, дайте вырваться ему наружу!
6. Постоянно занимайтесь интеллектуальной деятельностью!
7. Гоните прочь уныние и хандру!
8. Адекватно реагируйте на все проявления своего организма!
9. Старайтесь получать как можно больше положительных эмоций!
10. Желайте себе и окружающим только добра

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!

Воспитатель группы № 4 Гончарова Е.Ю.

  В МБДОУ № 42 г. Невинномысска большое внимание уделяется физическому развитию детей и формированию здорового образа жизни.

  Рассматривая формирование активно-позитивного отношения  к спорту, преследуется  цель развить у начинающих интерес к спортивной деятельности.

Необходимость этого вызвана рядом причин:

– у детей наблюдается острая двигательная потребность в связи с их развитием и ростом;

– состоянием здоровья, в связи с неблагоприятной экологической обстановкой и глобальным изменением климата;

– возрастанием роли спорта в развитии физических сил ребенка, его задатков и способностей;

– отсутствием понимания у детей ценности спорта.

  Поэтому, педагоги и дети группы №12 со всеми мерами предосторожности в эпоху коронавируса, посетили спортивный комплекс «Олимп Арена».

  У детей была возможность воспользоваться тренажерами в зале для тяжелой атлетики и представить себя боксерами в зале бокса. Спасибо представителю спортивного комплекса за интересную экскурсию и рассказ о спортсменах и разнообразных занятиях, которые могут посещать дети.

  Все родители мечтают вырастить здорового и всесторонне развитого ребёнка, а достичь этой цели невозможно без регулярных занятий физической культурой и спортом. 

  Как выбрать вид спорта?

  Прежде, чем записать ребенка в какую-либо секцию, посоветуйтесь с ним. Проконсультируйтесь с врачом, который оценит состояние здоровья и даст нужные рекомендации. Познакомьтесь с будущим тренером, узнайте его квалификацию, прислушайтесь к отзывам. Но помните о том, что заставлять и принуждать ребёнка нельзя, ни в коем случае! Это может только навредить и тогда Ваше чадо и вовсе не захочет ничего делать. Для большинства детей, личный пример мам и пап играет главную роль в стремлении развиваться и вести здоровый образ жизни. Ребенок охотнее будет осваивать новые виды спорта, наблюдая за активными и жизнерадостными родителями, что принесет желаемые результаты: здоровье и радость Вашего ребенка.

Консультацию можно получить по телефону 6-53-39.

Воспитатель группы № 12 Нещадим Т.А.

1. Выбирайте время, когда ребенок спокоен, и у него нет никакого физического дискомфорта (не хочет есть, пить, спать; ничего не болит)
2. Занятия должны войти в ваш привычный распорядок дня – лучше всего проводить их в одно и то же время.
3. Во время занятия с ребенком должен находиться 1 человек. Излишнее внимание вредит как и замкнутым детям (они стесняются и боятся ответить неправильно), так и общительным и смелым (могут начать «играть на публику» и отвлекаться). Лучше, если занятия проводит все время один и тот же человек.
4. Ничего не должно отвлекать малыша. В поле зрения ребенка должны быть только те предметы, которые нужны вам непосредственно сейчас. Остальные игрушки, карточки, картинки лучше убрать, чтобы не рассеивать внимание крохи.
5. Подстраивайте игры и упражнения под интересы вашего малыша. Важно понять принцип, цель и алгоритм задания, а на каком конкретно материале его выполнять – с котятами, машинками или человеком-пауком – это уже не важно.
6. Заранее готовьте все необходимые материалы. Поиски нужных игрушек или картинок отнимут у вас драгоценные минуты активной концентрации внимания чада.
7. Темп усвоения знаний и навыков индивидуален. Не стоит торопиться, лучше по нескольку раз повторить один и тот же материал, чем быстро по нему «пробежаться» и в итоге остаться на прежнем уровне.
8. Время занятия также индивидуально. Помните, чем оно меньше, тем больше таких «подходов» должно быть в течение дня. Если Вы чувствуете, что ребенок устал, стал чаще отвлекаться, прервите занятие и вернитесь к нему через пару часов.
9. Поощряйте ребенка за каждое выполненное задание: можно сказать ему, какой он молодец и как Вы им гордитесь, погладить, обнять и т.д. После занятия еще раз похвалите ребенка (даже если не все получилось правильно, главное – он старался!). Для самых маленьких будет нелишним выдавать небольшие призы, или же наклеивать наклейки.
10. Всегда консультируйтесь со специалистом при возникновении вопросов, а также непонятных, «тупиковых» ситуаций.
11. Не спрашивайте ребенка, будет ли он заниматься\рисовать\делать упражнения, не уговаривайте и не упрашивайте его. Маленькие дети еще не понимают «риторических» вопросов, любой вопрос или просьба для них подразумевает возможность отказа. Лучше спокойно сказать «А теперь мы посмотрим картинку», и сразу, без лишних вопросов, перейти к делу.
12. Ребенок не обязан хотеть заниматься, совершенно нормально, если иногда он будет отказываться выполнять Ваши инструкции. Относитесь к занятиям, как к лекарству – их функция приносить, в первую очередь, пользу, а не радость. Объясните малышу, что заниматься надо (так же, как папе ходить на работу, а маме – готовить обед), и что делать задания все равно придется – не сейчас, так потом. Попробуйте договориться: «сейчас занимаемся – потом смотрим мультик», только будьте последовательны и всегда поступайте так, как договорились. Не поддавайтесь искушению отменить занятие, старайтесь сделать хоть что-нибудь из намеченного, пусть даже совсем пустяковое упражнение.

Воспитатель группы № 5  Зыкова Е.Н.

      Большинство детских болезней лечится в домашних условиях. Причем они не всегда предполагают постельный режим – достаточно, чтобы кто-то из родителей ухаживал за малышом в течение дня, следил за приемом лекарств и поддерживал необходимые условия в помещении. Уход за больным ребенком потребует от родителей много времени и сил, поэтому его нужно с самого начала организовать грамотно и с комфортом.

Общие рекомендации

       Прежде всего, для ребенка необходимо подготовить помещение – проветриваемую комнату с комфортной температурой (около 18 °С). Зимой для создания подобного климата чаще открывают форточку, предварительно укрыв ребенка одеялом, летом окна можно держать открытыми постоянно.

Врач назначит вам лекарства, но помимо этого в аптечке нужно иметь еще несколько полезных вещей, которые пригодятся в уходе:

• термометр, ртутный дает более точный результат, но электронный безопаснее и проще в обращении;
• мерная ложечка на 5 мл или впрыскиватель для дозирования препарата;
• жаропонижающее средство;
• средство для ухода за кожной сыпью;
• антисептик в виде раствора или крема для обработки ссадин и порезов.

       Состав аптечки может варьироваться в зависимости от рекомендаций врача и сезона. Все назначенные препараты стоит хранить в отдельном боксе, чтобы ребенок не мог случайно принять лишнюю дозу. Прежде чем давать лекарство, убедитесь, что у него не истек срок годности, и что оно хранилось в соответствии с рекомендациями.

Гигиена

      Чистота – залог успешного выздоровления, поэтому гигиену нужно поддерживать особо тщательно, начиная с ухода за полостью рта и заканчивая свежестью постельного белья.

         Многие препараты для детей содержат сахар, а во время болезни во рту обычно сухо и язык обложен. Поэтому чистить зубы нужно дважды в день. Утром – зубной пастой, вечером – просто мягкой щеткой. После чистки рот нужно тщательно прополоскать. Щетку необходимо хранить в стаканчике рукояткой книзу. Если губы потрескались, можно смазать их вазелином или губной помадой.

          Ванную принимают в том случае, когда ребенок болеет дольше недели. Не забывайте и о собственной гигиене. Руки нужно мыть до и после каждой манипуляции с больным.

Постельные принадлежности меняют как можно чаще. При этом надо следить, чтобы они были сухими, свежими, чтобы в постели не скапливались крошки, если малыш ест лежа

Диета

      Обычно болезнь лишает аппетита, особенно, если она сопровождается повышенной температурой. Впрочем, это естественная реакция и врачи склоняются к тому, что кормить ребенка насильно не нужно, тем более что он обычно мало двигается. Можете предложить ребенку нежирные блюда, богатые углеводами, например, фруктовое пюре, нежирный бульон с рисом, сухарики, хлебцы.

      Питьевой режим должен быть интенсивным. Давайте ребенку больше жидкости: подслащенный чай, фруктовый сок без сахара, нежирные бульоны. Если ребенок самостоятельно может есть, поставьте напиток в пределах досягаемости, например, на табурет возле кровати.

Измерение температуры

     Уход за больным ребенком, скорее всего, потребует регулярного измерения температуры. Это делают дважды в день – утром при пробуждении и после дневного сна (примерно в 16-17 часов), записывая график показателей и изменений в поведении ребенка. При лихорадке измерения проводят чаще.

Температура нередко повышается в определенное время суток, причем регулярно. Если вы заметили такое, то ставьте градусник каждые 3 часа.

Как не заразиться

       Инфекционные заболевания, как правило, контагиозны. Если у ребенка, к примеру, свинка, скарлатина или ветрянка, то он заразен в инкубационный период (момент от контакта с носителем заболевания до появления первых симптомов). Поэтому бесполезно отделять больного ребенка от здоровых перегородками или выселять из детской. Риск заражения других членов семьи зависит от того, перенесли ли они эту болезнь ранее и имеют ли к ней иммунитет.

Единственное, что следует сделать родителям – это предупредить родственников и друзей о том, что ребенок болен и заразен. О том, когда можно будет посещать школу, детский сад или ходить в гости, вам расскажет лечащий врач.

Воспитатель  9 группы Бажан О.В.

        Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

          У педагогов  нашей группы  возникла идея проекта «Книга – лучший друг» для воспитанников   нашей группы.  Мы обратили внимание на снижение у  наших детей культуры обращения с книгой (часто ее можно было найти на полу, по книгам могли пройтись воспитанники, могли нарисовать в книге или порвать её).

          Данный проект начался с вопроса у  ребят, во время чтения книги. Настя  спросила: «Кто делает книги?». А дальше  последовали предположения детей: что их делает продавец в магазине, художники. И мы решили поддержать интерес к этой теме у детей с помощью следующих моментов:

        На занятии   по ознакомлению с окружающим миром «Откуда приходят книги»  – ребята  узнали о происхождении и изготовлении книги, а так же  узнали   какими были книги в далекие времена. На занятии  по развитию речи  познакомились  с рассказом  Н. Носова «Книжка заболела». На занятии по конструированию рассмотрели все этапы изготовления  книжек-малышек. А на занятии  по изобразительной деятельности  изготовили  Закладки для любимых детских книжек.

        Провели дидактическую   игры  «Кому, что нужно для работы?», “Художники”, “Что сначала, что потом”.  Подготовили и провели беседы  «Правила работы с книгой», “Береги книгу”. Совместно с родителями  организовали выставку изготовленных книг  «Разнообразный мир книг» . Организовали сюжетно-ролевую  игру  «Библиотека», «Книжный магазин». В завершение всех мероприятий  в группе организовали больницу  для книг, в которой дети вместе с воспитателями   и родителями смогут «лечить» книги. По желанию ребят  раздавались книжки на дом, где дети «лечили» их вместе с родителями.

          Но самое интересное для ребят оказалось изготовление книжек- малышек совместно с родителями дома. С каким восторгом дети презентовали свои книги, наперебой рассказывая, как они с родителями её делали. Хочется, что бы интерес к книгам у наших малышей не пропал в школе.

Воспитатель  группы №11 Мамедова А.В.

        Одним из важных этапов развития личности ребенка является его всестороннее развитие и знание истории своей страны. Дети дошкольного возраста очень любознательны. Повествования о подвигах и доблести советских людей способствует формированию у детей чувства гордости за свой народ, страну, развитию патриотизма, любви к Родине, стремлению походить на героев, защитивших нашу страну. Чем раньше ребенок начнет чувствовать свою причастность к Родине, к родной земле, тем скорее у него будет формироваться чувство ответственности за ее будущее, будущее своей страны, своей семьи.

          Очень важны для детей и визуально-тактильные ощущения. Ребенку можно показать старые фотографии участвовавших в войне членов семьи, их ордена и письма, рассказать их истории. Есть и другие вещи – живые свидетельства прошлого, которые могут пробудить у ребенка гордость за свою страну: памятники боевой славы, вечный огонь, парк Победы. Прежде чем вести туда ребенка – прочитайте их историю, чтобы было о чем рассказать. Большое впечатление могут произвести песни военных лет, стихи про войну.

        Каждый год 9 мая люди торжественно отмечают эту дату. В нашей стране 9 мая является государственным праздником. В этот день люди поздравляют ветеранов войны и празднуют победу.

Несмотря на сегодняшнюю ситуацию мы все равно вместе с нашими детьми готовимся к празднованию 75-летия Победы.

Поздравляем Вас и Ваши семьи с наступающим праздником Великой Победы!

Воспитатель группы №6 Пензина Т.А.

     1 марта международный день кошек в России.  В этот день в нашей стране проводятся выставки, шоу, ярмарки, а также разные мероприятия связанные с этими животными. Посещение ближайшего музея или дома культуры всей семьей подарит незабываемые впечатления не только детям, но и взрослым.  Но нужно ли заводить ребенку домашнее животное? Она не исполняет команды и не поддается дрессировке. Часто не идет на руки, когда ты хочешь ее потискать, портит  обои, лезет на стол и в мусорное ведро, когда ты этого не видишь. Сама выбирает, кого любить, кого игнорировать, а кого вообще кусать и царапать. Но при этом требует постоянного внимания и ухода. Сейчас мы с вами, постараемся ответить на вопрос – нужна ли кошка ребенку?

10 причин, почему у ребенка должен быть четвероногий друг

     Кошка объединяет семью. С появлением домашнего любимца у членов семьи появляются общие интересы, хлопоты и поводы для разговоров. Если эта кошка еще и породистая и участвует в выставках, вся семья включается в единый котоводческий процесс.

     Кошка учит детей ответственности. Если животное заводят для ребенка, имеет смысл заранее обсудить обязанности ребенка по уходу за питомцем. Необходимость следить за выполнением этих обязанностей учит детей быть ответственными и внимательными.

     Кошка учит заботиться. Когда есть существо, которое от вас зависит, вы начинаете понимать смысл выражения Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили». Каким бы вы ни были эгоистичным и свободолюбивым, вы обязательно покормите кошку. Как ее можно лишить еды? Посмотрите в ее глаза.

    У кошки можно учиться быть чистоплотной и ухаживать за собой. Она так тщательно вылизывает свою шерстку и делает это с такой завидной регулярности, что поневоле хочется брать с нее пример. Да и в туалет она ходит очень аккуратно.

    Кошка успокаивает нервы. Есть даже такое направление в психотерапии – анималотерапия. Если вы пришли домой в плохом настроении, возьмите кошку на руки и начните ее гладить. Вам сразу станет легче!

     У кошки можно учиться быть  грациозной. Обратите внимание, как кошка расслабляется в каждом своем движении, как она потягивается, не обращая ни на кого внимания. Как прикрывает глаза и урчит от удовольствия.

     Кошка может отвлечь ребенка от компьютера и планшета. Ребенок намного меньше будет проводить в обнимку с планшетом. А будет, больше время проводить  в обнимку и в играх с кошкой. Планшет будет брать только для того, чтобы ее сфотографировать.

    У кошки можно научиться терпению. Даже будучи очень голодной, она не будет вытрясать из вас душу, выпрашивая еду. Она попросит и спокойно пойдет по своим делам, не получив еды. Через некоторое время опять подойдет и попросит. Пока вы не уделите ей внимание, так и ребенок глядя на кошку научится ждать.

     Кошка может научить принимать реальность такой, какая она есть, делая лучшее из того, что можешь. Когда на меня обрушились сразу “тысяча и одна неприятности” и я впала в уныние и тревогу, я представила, как бы в моей ситуации поступила моя кошка. Она бы точно не крутила в голове мысли “За что это мне? Что я сделала не так? Я самая несчастная! Что же со мной будет?” Она без лишних мыслей, не заботясь о том, что скажут другие, сделала бы все, что могла в сложившихся обстоятельствах. И приняла бы последствия как само собой разумеющееся. Да, она животное, лишенное рефлексии, управляемое лишь инстинктами. Но порой наступают такие моменты, когда полезно прекратить рефлексировать и начать жить в “здесь и сейчас”, используя все имеющиеся ресурсы.

Наконец, кошка учит любить. Не за что-то, а просто так. Того, кто рядом. С кем тепло. Даже несмотря на острые когти, которые порой царапают довольно больно.

Педагоги группы провели с детьми беседу, как ухаживать, чем кормить, как играть с кошкой. Дети принесли фотографии и рассказали  о своих любимых  питомцах.

Воспитатель группы №4 Гончарова Е.Ю.

     В нашем детском саду  регулярно  ведется работа по распространению и популяризации знаний о правилах пожарной безопасности среди родителей и конечно же наших воспитанников. Все знают, что огонь – это страшная сила, но не все знают, как победить её. Для этого нам нужно иметь определенные знания и навыки. Необходимо научить детей ориентироваться в опасных ситуациях – это наиважнейшая задача, как родителей, так и педагогов.

       Педагоги  стараются  доходчиво объяснить детям такую важную и сложную тему так, чтоб им было не только интересно, а самое главное, чтобы они запомнили правила пожарной безопасности. С детьми проводятся  занятия – беседы: «Безопасное обращение с огнём», «Главное, не паниковать!», «А что если вдруг пожар?». Рассматриваются  плакаты и иллюстрации по пожарной тематике, отгадываются  загадки по данной теме.   Проводятся  экскурсии  по детскому саду, показывают  детям где находится пожарный щит, огнетушитель.

      Ребята  узнали и углубили свои знания о пожарной безопасности  дома и в детском саду,  развили умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Воспитатель группы №2 Дидяева Т.И.