Логические блоки придумал венгерский математик и психолог Золтан Дьенеш. Игры с блоками доступно, на наглядной основе знакомят детей с формой, цветом и размером объектов, с математическими представлениями и начальными знаниями по информатике. Они развивают у детей логическое и аналитическое мышление (анализ, сравнение, классификация, обобщение), творческие способности, а также – восприятие, память, внимание и воображение. Играя с блоками Дьенеша, ребенок выполняет разнообразные предметные действия (группирует по признаку, выкладыват ряды по заданному алгоритму).
Дети нашей группы познакомились блоками Дьенеша. Сначала использовался не весь комплект, а его часть: сначала блоки – разные по форме и цвету, но одинаковые по размеру и толщине (12 штук), затем разные по форме, цвету и размеру, но одинаковые по толщине (24 штуки), и в конце – полный комплект фигур (48 штук).
Дети с удовольствием осваивают такие игры: «Найти такую же фигуру, как эта – по цвету, по размеру, по форме»; «Найди синие фигуры (круглые, красные, большие….)»; «Назови, какая эта фигура по цвету», «Что лишнее», «Найди на ощупь», «Продолжи ряд», «Найди пару», «Да – нет».
Кроме того, использование блоков Дьенеша воспитывает у детей отзывчивость, умение сопереживать. У детей формируется навык сотрудничества, воспитывается взаимопонимание, интерес к совместным игровым действиям.

Учитель-дефектолог группы№11: Рыба С.Н.

Развитие фонематического слуха является важным аспектом коррекционной работы с детьми, страдающими от речевых нарушений. Фонематический слух представляет собой способность различать и анализировать звуковую структуру слов и речи. У детей с речевыми нарушениями это умение может быть нарушено или задержано в развитии.
Один из ключевых моментов в развитии фонематического слуха у детей с речевыми нарушениями – это дифференциация звуков. Дети могут испытывать трудности в различении и правильном произношении звуков, что затрудняет понимание и артикуляцию слов. Педагоги используют специальные упражнения и тренировки для развития фонематического слуха, например, игры с звуками и слогами.
Важным аспектом развития фонематического слуха является его связь с навыками чтения и письма. Дети, у которых развит фонематический слух, легче учатся читать и писать, так как они способны анализировать и синтезировать звуки в словах. Для детей с речевыми нарушениями развитие фонематического слуха может помочь преодолеть трудности в обучении грамоте.
Также следует учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. У детей с речевыми нарушениями могут быть разные уровни развития фонематического слуха, и специалист должен выбирать методики и задания, соответствующие конкретным потребностям каждого ребёнка.
Развитие фонематического слуха у детей с речевыми нарушениями является важным этапом в коррекционной работе педагога-дефектолога. Этот навык влияет не только на улучшение произношения, но и на успешное обучение грамоте и развитие коммуникативных навыков. Работа над фонематическим слухом требует терпения, индивидуального подхода и сотрудничества между педагогом, ребенком и его родителями.
Для эффективного развития фонематического слуха у детей с речевыми нарушениями используются различные методики и подходы. Важно применять разнообразные упражнения и игры, которые способствуют формированию этого навыка.
Одним из методов развития фонематического слуха является работа с фонемными картами или картинками. Детям предлагаются изображения объектов, названия которых начинаются с разных звуков. Ребенку необходимо выбрать картинки, соответствующие данному звуку, что способствует развитию его способности различать звуки в словах.
Игры с рифмами также позволяют развивать фонематический слух. Детям предлагается находить слова, оканчивающиеся на одинаковые звуки или рифмующиеся слова. Это способствует более глубокому пониманию звуковой структуры слов.
Педагоги-дефектологи также могут использовать артикуляционные упражнения для развития фонематического слуха. Детям предлагается произносить звуки и звукосочетания с разной интонацией и ритмом, что помогает им лучше воспринимать и анализировать звуковую информацию.
Развитие фонематического слуха у детей с речевыми нарушениями требует систематической работы и постепенного увеличения сложности заданий. Каждый специалист должны следить за прогрессом ребенка и адаптировать методики в соответствии с его потребностями.
В заключение, развитие фонематического слуха является важным компонентом коррекции речевых нарушений у детей. Этот навык позволяет им лучше понимать и произносить звуки в словах, что способствует улучшению их речи и обучению грамоте. Работа над фонематическим слухом требует терпения и систематичности, но при правильном подходе обязательно приведет к положительным результатам.

Учитель-дефектолог группы №7: Тимошилова Ю.Р.