Все записи автора Главный редактор

Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах

Рекомендации для родителей:
1. При движении по тротуару:
– придерживайтесь правой стороны тротуара;
– не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;
2. Готовясь перейти дорогу:
– остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть;
– привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;
– подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей;
– учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;
– не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;
– неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.
3. При выходе из дома:
– сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;
– если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь-нет ли за препятствием опасности.
4. При ожидании общественного транспорта:
– стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии на тротуаре или обочине.
5. При переходе проезжей части:
– переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по отмеченной линии- зебре, иначе ребенок привыкнет переходить где придется;
– не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом;
– не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто-, мототранспортными средствами;
– не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;
– не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг;
– объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;
6. При посадке и высадке из общественного транспорта:
– выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;
– подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;
– не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;
– научите ребенка быть внимательным в зоне остановки-особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне.
7. При движении автомобиля:
– приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом;
– не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло;
– не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.

И еще несколько правил для пешеходов:
1. Переходя улицу, всегда надо смотреть сначала налево, а дойдя до середины дороги – направо.
2. Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком «Пешеходный переход».
3. Если нет подземного перехода, надо пользоваться переходом со светофором.
4. Вне населенных пунктов детям разрешается идти только со взрослыми по краю навстречу машинам.
5. Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу. Перед дорогой надо остановиться.
6. Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре.
7. Безопаснее всего переходить улицу с группой пешеходов.

Уважаемые родители!

Соблюдайте правила дорожного движения, так как с вас берут пример ваши дети!!!

Воспитатель группы № 6 Демочкина Г.В.

Экскурсия в «Кванториум»

30 мая ребята из группы № 10 посетили «Кванториум»
Кванториум – это новый российский формат дополнительного образования детей в сфере инженерных наук, основанный на проектной деятельности. Эта среда для формирования изобретательного, критического и продуктивного мышления детей. Наши дети посетили кабинеты, находящиеся в «Кванториуме»: (Хайтек, IT-квантум, Биоквантум, Наноквантум, Космоквантум, Роботоквантум).
Экскурсовод познакомил детей со всеми направлениями, специалисты показали на практике как собираются и работают роботы, как проводятся опыты, как выращивают растения, животных, рыбок, как создать карту космических проектов и пройтись по дороге к звёздам.
Детей познакомили с процессом обучения, привлекли интерес к творчеству, познакомили с современными тенденциями науки и техники.
Ребята остались довольны посещением «Кванториума», сказали, что обязательно придут учиться в «Кванториум», когда подрастут и пойдут в школу.

Воспитатель группы № 10: Бубнова Н.Л.

Межполушарные связи – что это?

Успеваемость ребёнка в школе во многом зависит от развития межполушарных связей. Межполушарные связи – что это? Мозг человека состоит из двух полушарий, и каждое из них выполняют свои особые функции. Левое отвечает за речь, логику, анализ, математические способности. Правое за восприятие информации на слух, планирование, образное мышление. Взаимосвязанная работа левого и правого полушарий помогает повысить у наших ребят работоспособность, улучшить эмоциональный фон, развить общую и мелкую моторику, координацию и ловкость обеих рук, познавательные психические процессы. Ребята с огромным удовольствием проводят по дорожке сразу двумя руками. Дети в восторге от пальчиковой разминки. Получают удовольствие от взаимодействия друг с другом, соревнуясь, стараются победить, учитывают на будущее свои ошибки. Детям очень интересно. Игры всегда проходят весело и непринуждённо. Выполняя специальные задания, и просто играя в игры, ребята лучше подготовятся к школе. Ведь игра – это эмоции! А эмоции – это ключик к достижению цели!

Учитель-дефектолог группы № 4: Ступакова Л.В.

До свидания, детский сад!

Выпускной бал в детском саду – особое событие для каждого ребенка и его родителей. Выпускной бал – это первая ступенька во взрослую жизнь. Вокруг царит атмосфера торжества и волнения, – ведь не даром поётся в песне, что этот праздник одновременно “грустный и весёлый- мы любимых дошколят провожаем в школу”. Выпускной бал – это атмосфера волнующего события. Ведь, выпускной бал – это, как “порог”, который надо переступить, т.е. из детства во взрослую школьную жизнь.
В очередной раз выпускной утренник в детском саду прошел в теплой, дружеской обстановке. Ребята в течение всего утренника показывали свои знания и умения, которые приобрели в детском саду. Воспитанники спели очень много песен, рассказали много стихотворений. Всех родителей дети порадовали танцами. Праздник удался на славу! Хочется сказать большое спасибо дорогим родителям за поддержку и помощь в организации и проведения выпускного. С одной стороны, это радостный, долгожданный праздник, с другой — немного грустное событие. Радостно педагогам от того, что их воспитанники переходят на новую жизненную ступеньку, а грустно — что приходится расставаться с такими милыми, уже ставшими родными ребятами. Кажется, еще недавно они начали ходить в детский сад, но уже скоро – это будущие первоклассники.

Удачи Вам в школьной жизни, дорогие выпускники!

Воспитатель группы № 10: Кравченко Л.М.

Волшебный мир мыльных пузырей

А вы знаете историю мыльных пузырей? Мы с ребятами решили изучить историю мыльных пузырей. Мыльный пузырь — тонкая плёнка мыльной воды, которая формирует сферу с переливчатой поверхностью.

Когда и где точно появились мыльные пузыри и по сей день остаётся загадкой. Но доподлинно известно, что при раскопках древней Помпеи археологи обнаружили необычные фрески с изображением юных помпейцев, выдувающих мыльные пузыри. Значит, пузыри радовали детей и взрослых ещё во времена древней Помпеи. Видимо, у них были свои секреты производства мыла.

Мыльный пузырь – тонкая многослойная пленка мыльной воды, наполненная воздухом, обычно в виде шара с переливчатой поверхностью. Плёнка пузыря трёхслойная: состоит из тонкого слоя воды, заключенного между двумя слоями мыла (мыло + вода + мыло). На все жидкости воздействует сила поверхностного натяжения, которая как бы удерживает все молекулы вместе, препятствует их «распылению» в газообразной среде. У мыла и воды разное поверхностное натяжение: вода стремится сжаться в каплю, но мыло противодействует этому. Благодаря этому и становится возможным формирование пленок из воды, которые могут довольно длительное время быть устойчивыми и сохранять свою форму. Также слои мыла защищают воду от быстрого испарения.

Мыльные пузыри можно приготовить в домашних условиях вместе с детьми. Им будет очень интересно.

Предлагаю рецепты приготовления мыльных пузырей:

1) 300 мл горячей воды 10 капель нашатырного спирта , 150 мл. глицерина,  25 гр. моющего средства в виде порошка.  Все смешиваем и оставляем на 2 – 3 дня. Фильтруем раствор через марлю и ставим в холодильник еще на 12 часов.

2) 50 мл прозрачного геля для душа (можно детского) 60 мл воды 0,5 ч.л. сахара. Все смешиваем и приступаем к увлекательному занятию. Как проверить качество мыльных пузырей? Хороший пузырь диаметром 3 см должен жить не менее ½ минуты.)

 Опустите палец в мыльный раствор и проткните им мыльный пузырь. Если он не лопнет, то раствор хороший. Если сделать раствор правильно, то можно будет надувать гигантские мыльные пузыри!

3) На 200 гр. средства для мытья посуды (но не для посудомоечных машин) необходимо взять 600 мл. воды (продаётся в любой аптеке). Всё хорошенько размешать и ваш раствор готов. Если хотите получить более прочные пузыри, примешайте к мыльному раствору 100 мл. глицерина. Из такой смеси можно выдувать очень большие и всякие фигурные пузыри. Особенно если выдувать их вы будете с помощью, бумажной или какой иной воронки. Обмакнув в жидкость воронку, очень осторожно приподнимите ее, и отверстие воронки будет покрыто тонкой пленкой. Глицерин именно то средство, которое делает стенки мыльного пузыря прочнее. Хорошие пузыри получаются из хозяйственного мыла.

Основу всех рецептов для раствора мыльных пузырей составляют теплая вода и моющее вещество. Самое главное вещество, которое придает пузырям прочность, секрет мыльного пузыря  – это глицерин. Для лучшего результата раствор должен «отстояться» 30-40 минут. Для выдувания пузырей лучше использовать различные трубочки и рамки. Чем больше  отверстие трубки или рамки, тем крупнее получается пузырь. Сквозь мыльную пленку, натянутую на рамке, можно лить воду и пленка не лопнет. Умение выдувать мыльные пузыри может пригодиться для украшения любого праздника.  Дети очень любят развлечения с мыльными пузырями.

Воспитатель группы №9: Бондарева Е.Н.

Сенсорное развитие в дошкольном возрасте, неотъемлемая часть полноценного развития личности

Большую роль в познании ребенком окружающего мира является восприятие явлений и предметов. Память, мышление, речь, воображение и другие познавательные процессы развиваются по средствам образов восприятия, и являются, таким образом, результатом их переработки. Для полноценного и продуктивного развития познавательных процессов и интеллектуального развития в последнее время в образовательной деятельности отдельным разделом представлено сенсорное развитие.
Если для дошкольников не будут созданы благоприятные условия для развития познавательных процессов, то будут наблюдаться задержки, как в интеллектуальном, так и в психическом развитии.
Главная задача сенсорного развития научить дошкольников точно, полно и отчетливо воспринимать предметы их разнообразные свойства, значения и предназначение (по цвету, форме, величине, высоте, звуку).
Существует пять сенсорных систем, с помощью которых человек познает окружающий мир: слух, зрение, обоняние, осязание, вкус.
Развитие сенсорных эталонов это очень длительный и сложный процесс, и его развитие происходит ни только в дошкольном детстве.
Для развития сенсорных эталонов существуют достаточно большое количество разнообразных игр и упражнений, которые помогут наиболее продуктивно и доступно развить все познавательные процессы.
Очень большое количество дидактических игр и упражнений можно изготовить самостоятельно используя при этом предметы быта и при помощи современной техники.
Также очень увлекательна и интересна для детей игра с использованием цветных (крашенных с помощью гуаши) макарон, их можно использовать для дифференцировки цветов, собирание бус, нанизывание на палочку.
Достаточно большой интерес вызывают игры у детей с цветными резинками, их можно использовать для заданий надевание резинки соответствующего цвета на цветной столбик, палочку.
Фаворитами всех сенсорных игр, у детей любого возраста являются игры с манной крупой, мукой либо песком, в ходе данной игры мы можем пересыпать, материал, прятать в нем различные предметы, а затем находить их, рисовать различные картинки на поверхности.
Самое главное что бы все игры, сделанные своими руками, были выполнены, эстетически, ярко и привлекательно для вызывания большого интереса у детей.

Воспитатель группы № 5: Лоскутова В.А

Театр творит чудеса!

Театр творит чудеса: веселит, обучает, развивает творческие способности дошкольников. Корректирует их поведение, способствует эмоциональному раскрытию, развивает речь, ораторские способности детей, придаёт уверенности в себе.
На протяжении последних лет в нашем детском саду я веду театральный кружок «Речецветик». Дети приходят ко мне начиная с четырёх лет и за три года становятся настоящими артистами. Сначала они получают маленькие, не значительные роли, но с каждым годом их роль растёт и превращается в главную.
Премьеры у нас проходят два раза в год. Вот и сейчас в мае состоялась премьера сказки «Под грибом» В. Сутеева. Конечно, декорации, костюмы, музыка помогают ребёнку превратиться в своего героя. А особенно тем детям, которым тяжело говорить даже слово или фразу. С каким счастьем они это делают, это такое достижение для них. А для их родителей это большое счастье, услышать, как твой ребёнок не просто говорит, а ещё что-то изображает и радуется своему достижению!
И конечно, для детей участие в театрализованных драматизациях всегда праздник, к которому мы шли полгода.

Воспитатель группы № 11: Мамедова А.В.