Все записи автора Главный редактор

Игра-головоломка «Танграм» для дошкольников

Существует множество средств, способов, в том числе игр для развития логического, наглядно-образного мышления у дошкольников. Среди несложных головоломок игра Танграм пользуется большим успехом у дошкольников. Танграм учит детей умению играть по правилам, придумывать геометрические комбинации.
Игру под названием «Танграм» создали в Китае много столетий назад. Она имеет несколько легенд своего происхождения. Согласно наиболее распространенной из них, головоломку придумали три мудреца для сына императора, не интересующегося обучением. «Танграм» понравился капризному принцу, игра помогла ему постичь основы математики и философии.
Танграм развивает множество способностей. Одна из целей танграма заключается в обучении детей самостоятельному поиску решения. Складывая фигурки в том или ином порядке, дошкольники пробуют различные варианты, выбирая оптимальную композицию в соответствии с заданными правилами. Магический квадрат, как и другие логические задачи и головоломки, отлично активизирует умственную деятельность, воспитывает характер.
Игра представлена набором из семи фигур. В него входит пять треугольников определенного размера (два из них большие, два – маленькие, а один – средний), один параллелограмм и один квадрат. Сами фигуры плоские и могут быть сложены в большой квадрат.
Правила игры танграма просты:
– Каждая собранная композиция должна состоять из всех семи частей головоломки.
– Нельзя накладывать части одну на другую, их можно только передвигать по столу.
– Смежные фигурки должны примыкать друг к другу.
Суть игры заключается в том, что из имеющихся элементов требуется сложить более сложную фигуру, например, животного, цифры, человека, здания. Подсказкой обычно служит внешний контур или силуэт складываемой фигуры. Игра подходит не только для дошкольников – она будет интересна и детям постарше, и взрослым.
Танграм для дошкольников – увлекательное и полезное занятие, к которому можно приступать с 4-5 лет. Сначала малыши знакомятся с новым для себя набором, изучают его элементы, находят по заданию родителей треугольник, показывают, какой из них большой, какой – маленький. Далее взрослые распечатывают схему в полную величину, предлагая крохам наложить элементы на рисунок. Это могут быть домики, животные, птицы, рыбы, елочка, человечек. Постепенно задания усложняются, детям предлагается схема-подсказка, которая по размеру уже может не соответствовать реальным «габаритам» фигурок, и задание сложить что-либо, например птицу.
Танграм – замечательная тренировка для ума, которая поможет весело провести время и закрепить полезные навыки.

Воспитатель группы № 6: Василенко И.М.

Обучение детей-инвалидов на дому

На 01.09.2022 в МБДОУ №42 г. Невинномысска обучаются на дому 6 воспитанников.

Договор об обучении на дому

Годовой календарный учебный график для детей- инвалидов на дому на 2022-2023 учебный год

Образец заявления родителя (законного представителя) на обучение на дому

Образец согласия  на обработку персональных данных

Образец согласия  для безопасности и охраны здоровья

Образец согласия для размещения фото на сайте

Образец согласия для региональной АИС

Для детей- инвалидов  и детей с ОВЗ и НОДА имеется спортивное оборудование для проведения занятий по физкультуре, тренажерный зал,  коррегирующие  дорожки 

В ДОУ нет детей- инвалидов, передвигающихся с помощью колясок или других приспособлений

Положение об организации обучения детей – инвалидов на дому МБДОУ №42 г.Невинномысска в 2022 году

Постановление Правительства Ставропольского края  от 18 марта 2009 г. N 84-п “Порядок воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и расчета размера компенсации затрат родителей (законных представителей) на эти цели”

Письмо  Минпросвещения России от 24.11.2021 N ДГ-2121/07 “О направлении методических рекомендаций” (вместе с “Методическими рекомендациями об организации обучения на дому обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с инвалидностью”)

Концепция федерального государственного образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Приказ №  1599 от  19.12.2014 Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (нарушением интеллекта)

Распоряжение Правительства Ставропольского края от 16.10.2015 №327-рп Об организации работы по повышению значений показателей доступности для инвалидов объектов и услуг на территории Ставропольского края

Закон Ставропольского края от 13.11.2015 № 121-кз О внесении изменений в Закон Ставропольского края “Об обеспечении беспрепятственного доступа инвалидов и других маломобильных групп населения к информации, объектам социальной, транспортной и инженерной инфраструктур”

Олимпиада «По дороге знаний»

Воспитанники нашего дошкольного учреждения принимают участие во многих спортивных соревнованиях, музыкальных конкурсах.
На протяжении нескольких лет, стало доброй традицией пробовать свои силы и принимать участие в интеллектуальной олимпиаде среди дошкольников от «Центра для одарённых детей «Поиск».
14 февраля 2022 года в МБДОУ № 42 прошёл отборочный тур олимпиады «По дороге знаний», в котором, приняло участие 6 воспитанников нашего детского сада, в возрасте от 6,5 до 7 лет.
Ответственным, за проведение в МБДОУ № 42 отборочного тура олимпиады была педагог-психолог Геращенко В.В.
Задания были очень интересные и направлены на знания в разных областях таких, как общая осведомлённость, внимание, закономерности, логическое и пространственное мышление, зрительная память, счёт, логические задачки.
Наши воспитанники проявили заинтересованность, и показали знания в заданиях на внимание, зрительной памяти, математике, общей осведомлённости. А логические задачки и задания на пространственное мышление побудили детей задуматься и рассуждать. Все ребята очень старались. В результате подсчёта результатов ребёнок, набравший максимальное количество баллов принял участие в финале краевой олимпиады среди дошкольников «По дороге знаний». Им стал воспитанник группы № 8 Нелезин Богдан. Финал олимпиады состоялся в воскресенье 27 февраля 2022 года в Невинномысском филиале государственного автономного образовательного учреждения дополнительного образования «Центре для одарённых детей «Поиск», в котором приняло участие 60 дошколят из детских садов города Невинномысска и села Кочубеевское. Сопровождали в «Центре «Поиск» Нелезина Богдана его мама Нелезина А.И. и учитель-дефектолог группы № 8 Игошина Е. В., координатором и куратором выступила педагог-психолог Геращенко В.В.
По условиям олимпиады все участники были распределены по группам в количестве 16 человек и направлены в разные аудитории без родителей и сопровождающих. Нелезин Богдан показал не только знания, но и свои лучшие личностные качества: проявил самостоятельность, выдержку, умение достойно вести себя в большой аудитории, заинтересованность в выполнении заданий.
Мы очень рады, тому, что наш воспитанник принял участие в таком серьёзном мероприятии. От всей души поздравляем Богдана и его маму с таким достижением! Желаем ему здоровья, творческих и интеллектуальных успехов!

Педагог-психолог МБДОУ № 42 Геращенко В.В.

В ожидании весны

Дети, по своей сути, очень любознательные. И если мне надо их чем – либо заинтересовать, то я сажусь и начинаю рисовать, складывать оригами и тому подобное. Детей долго ждать не приходится, они сразу тут как тут и начинают задавать вопросы.
Я принесла семена болгарского перца в коробочке и поставила на стол. Дети сразу это увидели и стали задавать вопросы. Мой ответ – это вопрос «А как вы думаете, что это? Для чего? Почему? Что надо чтобы выросло растение?» Из массы ответов выбираем верные. Мы выяснили, что надо вначале проверить и прорастить семена, потом посеять. Каждое своё действие сопровождала пояснением. Дети не только наблюдали, но и сеяли, присыпали землёй, поливали. Составили календарь наблюдения за развитием растения.
Все полученные знания закрепили в дидактических играх: «Что сначала, что потом?», «Вершки и корешки» и др. Будем рыхлить, поливать растения и ждать теплой весны, чтобы посадить рассаду на грядке.

Воспитатель группы № 9 Бажан О.В.

Папландия!

23 февраля – это праздник не только военных, но и всех мужественных и отважных людей, мальчишек детсадовского возраста, которые достойны сердечных поздравлений в мужественный февральский день. А пока мы знакомим детей и рассказываем, что такое армия, воспитываем уважительное отношение к военному человеку, человеку в форме, прививаем любовь к Родине, и развиваем патриотические чувства. Такие мероприятия, проведённые с детьми, закладывают в их душах зёрнышки патриотизма, чувства долга перед Родиной.
По традиции в нашем детском саду на День защитника Отечества прошли спортивные праздники. Все группы подготовили спортивные соревнования. Маленьким спортсменам предстояло пройти эстафеты и соревноваться в ловкости, силе, смелости, находчивости.
В канун праздничного дня группа №8 пригласили и пап поучаствовать в мероприятие, посвященное 23 февраля. Дети с любовью, нежностью и гордостью читали стихи о защитниках Отечества, о своих папах, которые проходили службу в Вооруженных силах России, а сейчас защищают и оберегают свою семью. Воспитанники играли в различные игры: были внимательными при передаче снарядов, метко сбивали вражеские танки, четко выполняли действия по тревоге, отгадывали загадки и продолжали пословицы. Не отставали от них и папы. После праздника дети еще раз поздравили своих пап и вручили подарки, сделанные своими руками.Инструктор по физической культуре Мальцева Г.В.

Винни-Пух и все, все, все!

В этом году исполняется 140 лет со дня рождения английского писателя, журналиста и драматурга Алана Милна. Не все знают, что он написал много произведений романов, сказок, пьес и стихотворений для детей. Но самую большую популярность принесла книга о приключениях сказочных зверей «Винни Пух и все, все, все!». Винни-Пух это сказочный персонаж, неуклюжий медвежонок, который полюбился не только детям Англии, но и ребятам всего мира. В начале зимы ему исполнилось 96 лет. Читатели узнали о нем в канун рождества. К этой дате сотрудники центральной городской детской библиотеки пригласили ребят МБДОУ №42 принять участие в викторине, посвященной мохнатому медвежонку. На данном мероприятии ребят познакомили с биографией Алана Милна, прочитали отрывок из его знаменитой книги и рассказали, почему медвежонка назвали Винни-Пухом. Здесь ребята посмотрели мультфильм про Винни Пуха, послушали песни главного героя, отгадывали загадки о героях произведений А.Милна. Так же с дошколятами была проведена физкультурная минутка «Мишка» и пальчиковая гимнастика «Воздушный шарик». Зачитывая отрывок из произведения, ребят познакомились с другом Винни-Пуха – Пятачком и показали домики главных героев произведения, в том числе и Совы. Ребята поиграли в игру «Правильный дом». После посмотрели выставку книг, посвященную главному герою, рассматривали картинки про Винни Пуха, раскрашивали раскраски и рисовали рисунки на память об этом дне. Ребята немало интересного узнали об этом персонаже и вместе весело провели время.

Учитель-дефектолог группы № 8: Игошина Е.В.

Сретение

В середине последнего месяца зимы (15 февраля) есть очень интересный праздник – Сретение. Слово Сретение означает – встреча. По народным поверьям, в этот день зима встречались с весной. А встречались они, чтобы побороться, кому вперёд идти, а кому уже пора и уходить.
В беседах с детьми мы рассказали о народном празднике «Сретение», его традициях, приметах, связанных с этим праздником. И захотели наши юные следопыты выяснить: появились ли на нашем участке первые признаки весны? Что же мы увидели на наших клумбах: первые бутоны выпустили морозник, примула; показались первые пролески; а почки на сирени вот-вот пойдут в рост. Ребята заметили, что солнышко уже другое, воздух наполняется весёлым гомоном птиц, стучат по крышам звонкие капели. Очень интересно!

Воспитатель группы № 12 Нещадим Т.А.

Памятка для родителей детей с ОВЗ

Вместо того чтобы искать повсюду недостатки,
мы можем искать во всем любовь…
Общие рекомендации родителям по оказанию ребенку помощи в развитии:
1. Чаще хвалите ребенка. Ласково обнимайте или давайте ему какую-нибудь маленькую награду, когда у него что-нибудь получается или когда он очень старается. Если ребенок старается сделать, но у него не получается, лучше обойдите это молчанием или просто скажите: “Жаль, не вышло, в другой раз получится”.
2. Больше разговаривайте с ребенком. Объясняйте все, что вы делаете. Ребенок слушает и начинает усваивать язык задолго до того, как заговорит. Если вы считаете, что ребенок не слышит, говорите с ним и используйте “язык жестов”. Убедитесь, что он смотрит на вас, когда вы говорите.
3. Помогая ребенку осваивать новый навык, мягко и осторожно направляйте его движения своими руками.
4. Используйте зеркало, чтобы помочь ребенку узнать свое тело, научиться владеть руками.
5. Используйте подражание. Чтобы научить ребенка новому действию или навыку, сначала выполните действие сами и пригласите ребенка повторить его, подражая вам. Превратите это в игру.
6. Побуждайте ребенка двигаться или тянуться, стараясь достать то, что он хочет.
7. Сделайте учение забавой. Всегда ищите способы превратить обучающие занятия в игру.
8. Пусть старшие братья и сестры показывают ребенку новые приспособления, предметы, игрушки.
9. Ребенок часто лучше усваивает, когда рядом нет учителя. Дети часто прилагают большие усилия, когда им чего-нибудь очень хочется, а рядом нет никого, кто поможет. Учить ребенка – важно, но не менее важно давать ему возможность исследовать, пробовать свои силы и самому делать для себя то, что он может.
10. Пусть ребенок по мере сил обслуживает себя сам. Помогайте ему только в той мере, в какой это необходимо. Это – “золотое правило реабилитации”. Когда ребенку трудно что-нибудь сделать, или он делает это медленно и неумело, родителям очень часто хочется “помочь” ребенку, сделав это за него. Однако, для развития полезнее, если вы дадите ему возможность сделать это самому, – поддерживая и поощряя, помогая лишь теми способами, которые позволяют ребенку по мере сил самому себя обслуживать.
В работе по развитию с особыми детьми очень важен индивидуальный подход не только в подборе упражнений, важно не столько следовать указаниям, сколько думать, наблюдать за реакцией ребенка, замечать, как занятие помогает или мешает общему развитию ребенка. Необходимо приспосабливать занятие к потребностям каждого ребенка.
Этапы построения программы специального обучения и раннего стимулирования детей с ОВЗ:
1. Внимательно наблюдайте за ребенком, чтобы оценить, что он может и чего не может в каждой области развития.
2. Отметьте, какие вещи он только начинает делать или пока делает с трудом.
3. Решите, какому новому навыку его нужно научить или какое действие нужно поощрять, чтобы использовать те навыки, которые у него уже имеются.
4. Разделите каждый новый навык на маленькие ступени – на такие действия, которые ребенок может освоить за один – два дня, после чего переходите к следующей ступени.
Родителям необходимо помнить следующее: не ожидайте слишком многого сразу. Начните с того, что ребенок умеет делать хорошо, а затем побуждайте его сделать немножко больше. Правильная помощь и в нужное время принесет успех и радость и ребенку, и тем, кто ему помогает.

Учитель-дефектолог группы № 12 Шевченко Л.В.