Все записи автора Главный редактор

Образование

Уровень образования- дошкольное образование

Форма обучения – очная.

Сроки обучения: от 2 месяцев (при наличие условий) до прекращения образовательных отношений

Общая численность обучающихся на 02.09.2024 – 125 детей;

За счет бюджетных ассигнований краевых и местных бюджетов- 125 детей

Численность обучающихся по договорам об образовании за счет средств физического лица (договор об оказании платных образовательных услуг) на 02.09.2024 -92 ребенка.

Иностранных воспитанников в ДОУ нет.

Язык обучения -русский.

Информация  о реализуемых образовательных программах в МБДОУ №42 г. Невинномысска

Аннотация к основной общеобразовательной программе – адаптированной образовательной программе дошкольного образования  для обучающихся с задержкой психического развития

Основная общеобразовательная  программа – адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического развития 

Краткая презентация Основной общеобразовательной программы – адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с задержкой психического развития

Аннотация к основной общеобразовательной программе – адаптированной образовательной программе дошкольного образования  для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Основная общеобразовательная  программа – адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 

Краткая презентация Основной общеобразовательной  программы – адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Аннотация к основной общеобразовательной программе – адаптированной образовательной программе дошкольного образования  для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Основная общеобразовательная  программа – адаптированная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Краткая презентация Основной общеобразовательной  программы – адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Положение о формах обучения получения образования

Положение о языке образования 

Учебный план  непрерывной  образовательной деятельности на 2024-2025 учебный год

Годовой календарный учебный график на 2024-2025 учебный год

Положение о структуре, порядке разработки и утверждении Адаптированной основной образовательной программы ДОО

Рабочая программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития

Рабочая программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта

Приказ о пролонгации Программы Развития на 2022 год

Приказ о пролонгации Программы Развития на 2021 год

Программы Развития МБДОУ №42 г. Невинномысска на 2017-2020 (с дополнениями и изменениями)

Годовой отчет о реализации Программы Развития за 2021 год

Положение о структуре, порядке разработки и утверждении Адаптированной основной образовательной программы ДОО

Методические документы

 

 

Песочная терапия – это интересная, захватывающая игра для ребёнка, открывающая новые способы познания мира

Многие слышали о таком методе, как песочная терапия, но не все знают, что это такое. Во время песочной терапии у человека есть возможность создать мир, который отвечает его внутреннему состоянию. С помощью этого творческого процесса он показывает, что происходит в его душе, используя песок, воду и маленькие фигурки. Для детей песочная терапия используется, начиная с 4х лет.
Психологи говорят, что во время игры с песком, ребёнок может сказать то, что он чувствует и переживает, но не может выразить словами. С помощью игры его опыт будет услышан и понят. Ребёнок делает свой мир в песочнице и обсуждает это с психологом, таким образом, выражая чувства, которые есть у него на данный момент. Выражая и решая трудности через игру, у детей отпадает необходимость выражать их через негативное поведение, или с помощью физических симптомов. Но тут очень важна взаимосвязь с родителями. Неправильно думать, что можно отдать ребёнка на песочную терапию как на «починку». Родители тоже должны что-то менять в себе, семье, в своём отношении.
Родителям песочная терапия полезна тем, что они лучше поймут своего ребёнка, позаботятся о его душевном здоровье. Ребёнку – может помочь тем, что он «проиграет» свои страхи, трудности, научится быть более самостоятельным.
Для родителей важно знать, что взрослый не может в присутствии ребёнка изымать фигурки из песочницы, перестраивать картину или высказывать оценочное мнение. Внутренний мир ребёнка хрупок и только строгое соблюдение этического кодекса могут защитить ребёнка от психических травм.
Очень часто задают вопрос: как научить ребёнка играть с песком аккуратно? Как запретить кидать песок в глаза товарищу? Как объяснить, что нельзя рушить созданное другим? Чтобы избежать нравоучений, надо познакомить ребёнка с правилами и постоянно проговаривать их перед началом игры. Этот ритуал правил создаётся вместе с детьми.
Например: Вредных нет детей в стране
Ведь не место им в песке!
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Можно строить и чудить.
Можно много сотворить:
Горы, реки и моря,
Чтобы жизнь вокруг была.
В дальнейшем повторяя ритуал входа в страну песка, дети запоминают эти простые правила и игры проходят без происшествий. Взрослый говорит: «Посмотри, наша песочница заполнена песком. У неё есть один секрет: если мы с тобой раздвинем песок, то обнаружим голубое дно. А с помощью воды сухой песок легко превращается во влажный. Мы можем создать любой ландшафт: и горный, и холмистый и равнинный, здесь всё во власти нашей фантазии. А ещё обрати внимание, здесь много фигурок, мы их можем рассмотреть, подержать в руках.
Как сформулировать тему?
Сказочный герой задаёт тему игры, от его лица ведётся увлекательный рассказ о каком-либо событии, он формулирует задания и контролирует весь игровой процесс. Завершая работу в песочнице, ребята разбирают свои постройки, убирают игрушки, разравнивают песок, кладут ладони на поверхность песка и произносятся слова благодарности сказочному герою песочной страны, например: В ладошки наши посмотри-
Мудрее стали ведь они!
Спасибо милый наш песок
Ты всем нам подрасти помог!

 

Педагог-психолог Геращенко В.В.

Уважаемые сотрудники!

С 04.07.2024 по 31.08.2024 будет организовано проведение надзорно-профилактических мероприятий в отношении объектов образования, расположенных на территории города Невинномысска.

Целью проведения надзорно-профилактических мероприятий является проверка требований и норм пожарной безопасности, а так же готовность учреждений к новому 2024-2025 учебному году.

Особое внимание будет уделяться:

работоспособности и обеспечению обслуживания систем автоматической противопожарной защиты;

состоянию путей эвакуации и эвакуационных выходов;

наличию и исправности первичных средств пожаротушения;

наличию обучения мерам пожарной безопасности.

ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Уважаемые сотрудники!

С 04.07.2024 по 31.08.2024 будет организовано проведение надзорно-профилактических мероприятий в отношении объектов образования, расположенных на территории города Невинномысска.

Целью проведения надзорно-профилактических мероприятий является проверка требований и норм пожарной безопасности, а так же готовность учреждений к новому 2024-2025 учебному году.

Особое внимание будет уделяться:

работоспособности и обеспечению обслуживания систем автоматической противопожарной защиты;

состоянию путей эвакуации и эвакуационных выходов;

наличию и исправности первичных средств пожаротушения;

наличию обучения мерам пожарной безопасности.

Логические блоки Дьенеша

Логические блоки придумал венгерский математик и психолог Золтан Дьенеш. Игры с блоками доступно, на наглядной основе знакомят детей с формой, цветом и размером объектов, с математическими представлениями и начальными знаниями по информатике. Они развивают у детей логическое и аналитическое мышление (анализ, сравнение, классификация, обобщение), творческие способности, а также – восприятие, память, внимание и воображение. Играя с блоками Дьенеша, ребенок выполняет разнообразные предметные действия (группирует по признаку, выкладыват ряды по заданному алгоритму).
Дети нашей группы познакомились блоками Дьенеша. Сначала использовался не весь комплект, а его часть: сначала блоки – разные по форме и цвету, но одинаковые по размеру и толщине (12 штук), затем разные по форме, цвету и размеру, но одинаковые по толщине (24 штуки), и в конце – полный комплект фигур (48 штук).
Дети с удовольствием осваивают такие игры: «Найти такую же фигуру, как эта – по цвету, по размеру, по форме»; «Найди синие фигуры (круглые, красные, большие….)»; «Назови, какая эта фигура по цвету», «Что лишнее», «Найди на ощупь», «Продолжи ряд», «Найди пару», «Да – нет».
Кроме того, использование блоков Дьенеша воспитывает у детей отзывчивость, умение сопереживать. У детей формируется навык сотрудничества, воспитывается взаимопонимание, интерес к совместным игровым действиям.

Учитель-дефектолог группы№11: Рыба С.Н.