Все записи автора Главный редактор

Консультации учителя-дефектолога

Использование ИКТ при автоматизации звуков

У детей с нарушением речи процесс автоматизации звуков протекает достаточно длительно. Но основная трудность – это процесс автоматизации и дифференциации смешиваемых звуков (длительность введения звука в речь, отсутствие самоконтроля, низкая познавательная активность и отсутствие мотивационного компонента в правильном произношении). В связи с этим возникает потребность поиска новых способов, приёмов работы в исправлении звукопроизношения для максимально эффективной коррекции.
Для того что бы занятия были более эффективные и интересные дефектологи прибегают в своей работе к использованию традиционных и нетрадиционных игровых приёмов (в том числе ИКТ). С помощью видео и презентаций созданных педагогами, дети с различными героями выполняют упражнения на выработку правильной воздушной струи, укрепления артикуляционного аппарата и автоматизации звуков. Ребята с нетерпением ждут таких занятий и активно включаются в процесс, что является отличным показателем эффективности использования такого метода работы дефектологов.

Учитель-дефектолог группы № 6 Штагерь О.В.

Консультации для родителей

Польза дневного сна для детей дошкольного возраста

Полноценный сон – это залог здоровья ребенка. Об этом знает каждый родитель. Однако на практике часто возникают вопросы. В чем польза дневного сна для детей? Можно ли от него отказаться, если ребенок не спит днем? Как определить хватает ли ребенку сна или он страдает от недосыпания? Как уложить ребенка спать вовремя без баталий и плача?
Зачем дневной сон детям?
Полноценный сон – это залог здоровья ребенка. Об этом знает каждый родитель. Однако на практике часто возникают вопросы. В чем польза дневного сна для детей? Можно ли от него отказаться, если ребенок не спит днем? Как определить хватает ли ребенку сна или он страдает от недосыпания? Как уложить ребенка спать вовремя без баталий и плача?
Сон – это основной вид деятельности мозга ребенка. До двух лет малыш спит приблизительно 2/3 суток (16 часов), от 4 лет до 6 – 1/2 суток (12 часов). Во сне дети дошкольного возраста проводят больше времени, чем общаясь и познавая мир. Когда ребенок спит, мозг растет, перерабатывает и сохраняет информацию, формируя новые нервные связи. По мнению израильского доктора психологии Ави Саде даже «один час регулярной нехватки времени сна ставит под угрозу эффективность функционирования мозга ребенка, снижает внимательность, а также приводит к нарастанию усталости рано вечером».
В чем польза дневного сна для детей?
Дневной сон, как и ночной, это время отдыха, восстановления сил, «подзарядки» всех систем организма. Если вы хотите видеть своего ребенка бодрым, активным, веселым, способным посещать различные развивающие кружки во второй половине дня, постарайтесь приучить его спать днем. Дневной сон дает возможность быстрее усвоить новые знания, улучшает процесс запоминания. Дневной сон облегчает засыпание вечером. Вся окружающая среда для ребенка является интересной, он очень восприимчив ко всему новому, схватывает большое количество информации на лету. Во время дневного сна происходит частичная обработка всего услышанного, увиденного, сделанного ребенком в период бодрствования. Если ребенок не отдохнет днем, то к вечеру его активность повысится, ему будет сложнее физически уснуть, так как мозг перегружен информацией и впечатлениями.

Воспитатель группы № 6 Лысенко Е. В.

Работа Профсоюза

А ну-ка девушки!

     4 марта накануне праздника всех женщин 8 марта на территории детского сада №40 «Светлячок» прошли спортивно-интеллектуальные соревнования. Председатель профсоюза Василенко Ирина Михайловна предложила откликнуться на  призыв и выставить свою команду под названием «Девчата».

      Одним из номеров была визитная карточка, представление команды: название и девиз.  Наши девочки справились на УРА!

     Под веселый зажигательный танец «Холохуп» прошла разминка и все команды, а их было 5, приступили к конкурсам.  Конкурсы были построены таким образом, что девушка убирает квартиру, встречает гостей, кормит их и провожает. Девчонки с азартом и легкостью убирали территорию, вели мяч веником, разносили напитки на подносе, составляли слова из предложенного слова, рисовали и презентовали мужчину своей мечты. А закончились соревнования проводами.

         Было весело, забавно, иногда требовалась ловкость и сноровка. Но со всеми испытаниями команда справилась и в итоге мы заняли 3 место. УРА!

Поздравляем всю команду, девчонки МОЛОДЦЫ: Гончарову Елену Юрьевну

Ступакову Ларису Александровну

Крайнюкову Александру Евгеньевну

Кравченко Лейлу Магомедовну

Рыбу Светлану Александровну

Штанько Елену Ивановну

 

 

 

 

 

 

Инстуктор по физической культуре Мальцева Г.В.

 

Консультации для родителей

Музыкальный уголок

МУЗЫКАЛЬНЫЙ УГОЛОК

     В каждой группе нашего детского сада есть центр «Музыки». Но в каждой группе в зависимости от возраста  его пополнение отличается. Я бы хотела рассказать вам, что же должно быть в музыкальном уголке. Читать далее Музыкальный уголок →

Новости

Экскурсия в Библиотеку “Международный Женский День 8 Марта”

7.03.2023 г. воспитанники второй младшей группы № 10 вместе с педагогами и родителями посетили Городскую Библиотеку, где состоялось увлекательное мероприятие, посвященное Международному Женскому Дню 8 Марта под названием «Мамины помощники».
Дети собирали красивый букет для мамы из лепесточков, закрепляли названия цветов, строение цветочков.
Детям рассказали о том, как дети должны помогать своим мамочкам дома. Дети играли в интересную игру «Приготовим суп и компот», в xоде которой каждый ребенок выбирал ингредиенты, определял что ему нужно взять: овощ или фрукт. Дети с удовольствием поиграли в подвижную игру «Помощники».
После этого детям предложили поучаствовать в игре-соревновании под названием «Приготовим яичницу маме». Дети разделились на две команды, им нужно было приготовить яичницу маме (используя форму из под “Киндера”) и вернуться к своей команде. Все воспитанники активно участвовали в конкурсе и справились с заданием. В конце игры были подведены итоги, по результатам которых в соревновании победила дружба.
Затем ребята слушали стихи и пели песни о маме. Сотрудники библиотеки показали книги для малышей, и дети с интересом иx рассматривали.
По окончании экскурсии малыши делились своими яркими впечатлениями и положительными эмоциями, и пообещали вернуться в библиотеку вновь за новыми знаниями!

Учитель – дефектолог группы № 10: Ченцова К.Е.

 

Консультации воспитателей

Детский коллектив в развитии малыша

Детский коллектив – важнейший фактор в развитии малыша.

В дошкольном возрасте в жизни ребенка все большее место начинают занимать другие дети. Потребность в общении со сверстниками становится одной из главных.

День за днём, учась регулировать своё поведение — одеваться самостоятельно, ждать своей очереди, отстаивать интересы, отвечать за свои поступки, дружить и ссориться — малыш готовится к взрослой жизни со всем её многообразием. Получить этот опыт в домашних условиях и на кружках дополнительных занятий просто невозможно. Ведь туда дети приходят на короткий срок и с одной целью — учиться.  Общение – это взаимодействие двух или более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата.

В общении со сверстниками можно наблюдать множество действий и обращений,  которые практически не встречаются в контактах с взрослыми. Ребенок спорит со сверстником,  успокаивает, требует,  жалеет. Именно в общении с другими детьми впервые появляются такие сложные формы поведения, как выразить обиду, кокетство, фантазирование.

Общество сверстников помогает ребенку проявить свое самобытное начало, но с возрастом контакты детей все более подчиняются общепринятым правилам поведения.

В дошкольном возрасте существенно возрастает значимость общения со сверстниками, в процессе которого ребёнок реализует нормы и ценности, усвоенные главным образом общением с взрослыми. Сверстник является партнером по совместной деятельности, чье доброжелательное внимание, уважение и признание становится важным для малыша.

Накрылись две подружки
Резиновым плащом.
Две пары быстрых ножек
Мелькают под дождём.
Под мокрым капюшоном
Видны издалека
Четыре синих глаза, четыре василька,
Две пёстрые косынки на русых волосах.
Лукавые смешинки
В прищуренных глазах.
Уже вода стекает
За ворот в три ручья.
Девчонкам не хватает
Короткого плаща.
А им и горя мало
Промокнут – ну и что ж! /Нина Саконская/

Воспитатель группы № 4 Задорожная В.В.

Консультации учителя-дефектолога

Речевые игры по дороге в детский сад

Чтобы ваша дорога в детский сад была интересной и весёлой, предлагаю вашему вниманию занимательные речевые дидактические игры, которые будут способствовать развитию речи ребёнка. Развивать речевые навыки лучше в свободном общении с ребёнком, в творческих играх. Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме. Речевые игры способствуют развитие речи, обогащения словаря, внимания, воображения ребёнка. Для достижения положительных результатов необходимо играть ежедневно.

Д/и «Что из чего состоит?»

(Стул состоит из спинки, сиденья, ножек.)

Д/И «Кто кем был раньше?»

(Курочка была раньше цыплёнком, а ещё раньше яйцом)

Д/И «Что общего?»

(Что общего у ёлки и у кактуса? Иголки)

(Что общего у птицы и самолёта?) У них есть крылья)

Д/И «Что произойдёт если…»

(Что произойдёт, если не закрыть холодильник?)

(Что произойдёт, если оставить включённую воду?) выслушайте ответы ребёнка, такая игра учит мыслить малыша.

Д/И «Один – много»

(Стул- стулья, самолёт- самолёты…)

Д/И «Назови ласково»

(Кот- котик, дом- домик…)

Д/И «Обобщения»

(взрослый называет: лиса, волк, медведь. Ребёнок должен обобщить – это дикие животные)

Д/И «Скажи наоборот»

(Высокий- низкий, большой- маленький, чистый- грязный…)

Д/И «Я вижу что-то…»

(Я вижу что-то красное – отыскиваем глазами все красные предметы и называем их. Можно соревноваться- кто увидит больше красных (зелёных, круглых предметов.)

Д/И «Назови лишнее слово»

(Взрослый называет слова и предлагает ребёнку назвать «лишнее» слово, а затем объяснить, почему это слово «лишнее»- шкаф, кастрюля, диван, стол.

Д/И «Исправь предложение»

(Взрослый произносит неправильное предложение, а ребёнок исправляет- Жук нашёл Сашу. (Саша нашёл жука).

Д/И «Отгадай предмет по названию его частей»

(- кузов, кабина, колесо, руль, фары, дверцы)

Уважаемые родители, превратите дорогу в детский сад в игру познавательную, развивающую, интересную как для Вас, так и для вашего ребёнка. Игру, которая поможет пробудить его речь и мысли.

Учитель- дефектолог группы № 4 Ступакова Л.В.