Наверное, каждому родителю хочется воспитать своих детей хорошими людьми. Воспитание само по себе – есть процесс перевода общественных ценностей во внутренний план человека. Если спросить: “Какие качества вы хотели бы видеть в своем ребенке?” – скорее всего мы услышим: “Ответственность, доброжелательность, справедливость, трудолюбие, щедрость”.
Нравственность – это совокупность качеств и ценностей, определяющих поведение отдельного человека и общества в целом. Именно уровень культуры людей, проживающих в данном обществе, определяет, насколько комфортно и безопасно в нем жить.
Л. Толстой утверждал, что уже в 5 лет был на 80% тем, кем стал в зрелые года. Как известно, дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к воспитательным воздействиям. Ребенок, придя в этот мир, впитывает в себя все человеческое: способы общения, поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения, выводы и умозаключения, подражание взрослым. Но без разумного управления этим процессом, он может делать ошибочные выводы. Понятие “хорошо” для него еще сильно расплывчато, ему проще оперировать понятиями “нравится” – “не нравится”. Отнял игрушку у другого – хорошо – к моим сокровищам прибавилось. Я сильный – сильным быть хорошо – поэтому я буду проявлять эту силу так, как мне придет в голову. Такой вот детский эгоцентризм – что для меня хорошо, то и есть нравственно, а что для меня плохо – безнравственно. К сожалению, не все взрослые ушли от этой детской оценки своих поступков. От этого особенно важно целенаправленно воспитывать нравственные качества в ребенке.
Одним из главных и естественных путей бессознательного запечатлевания нравственных ориентиров, является подражание значимым взрослым. Как говорится, “не воспитывай ребенка, воспитывай себя, все равно он будет похож на тебя”. Поэтому так важно родителям самим определиться со своими ценностями и нравственными ориентирами. Что в наше время размытых ценностей не так-то и просто. И здесь нам, взрослым, приходит на помощь развитие собственной духовности.
Одна из главных задач воспитания – это формирование нравственных качеств будущего взрослого.Если родители увидят для себя ценность духовно-нравственного развития, то и дети естественным образом впитают эту мудрость, что называется с “молоком матери”.

Воспитатель группы №7: Бурняшова А.Н.

Все просто! В холодное время года одежда сверху должна быть трехслойной. Первый слой — это майка или футболка. вторым слоем следует одевать трикотажные кофточки или легкий свитер, шерстяной свитер (если прогулка ожидается малоподвижной). При выборе одежды стоит отдать предпочтение верхней одежде без пуговиц, молний и кнопок.
Для того чтобы защитить ноги маленького путешественника от мокрого снега, стоит отдать предпочтение брюкам из непромокаемой ткани на подкладке из флиса или синтепона. Под тёплые непромокаемые штаны следует одевать лосины или колготки, они дают ребенку возможность свободно двигаться.
Третьим слоем необходимо одевать куртку на синтепоне или пуху. Куртка, сделанная из плотного или непромокаемого материала, может обеспечить дополнительную воздушную подушку, а также поспособствует защите от ветра и непогоды.
Головной убор должен соответствовать форме головы ребёнка и должен прикрывать лоб, уши и затылок. В шапочке на подкладке из плотной натуральной ткани дошкольнику не будет жарко, но у нее должны быть завязки, чтобы не было проблем с открытыми ушами.
Врачи часто повторяют родителям: кутать ребенка вредно, но руки и ноги постоянно должны быть в тепле. Дело в том, что в конечностях очень развита сеть мельчайших подкожных сосудов – капилляров, которые легко отдают тепло. Вследствие этого ступни и ладошки замерзают намного быстрее, чем другие части тела.
Поэтому важная часть экипировки – обувь и варежки. Малыш никогда не промочит ноги, если вы правильно подберете обувь для сырой и холодной погоды. Подошва, должна быть утолщенный, но гибкой. Проверьте ее при покупке – согните руками. Тогда она не потрескается и обеспечит стопе физиологическое положение и тепло. Важно чтобы ноги не мерзли и не потели. Купите также двухслойные варежки из непромокаемой ткани на подкладке (вязаные быстро намокают от влажного снега) – перчатки сложны в одевании
Если ребенок склонен к частым простудам, подумайте о шарфике, который пригодиться в ветреную погоду. Перед сборами в детский сад поинтересуйтесь прогнозом погоды.
Одеть ребенка слишком тепло − не выход. Это ничуть не менее опасно, чем одеть недостаточно: дети бегают, прыгают, потеют, а потом моментально замерзают на холоде. Чтобы не дать сырости проморозить дитя, нужно надеть под обычную одежду, плотно прилегающую футболку с длинным рукавом и колготки. Верхняя одежда по-прежнему должна быть непромокаемой и непродуваемой.
Ребенку все равно, когда радоваться жизни: и летом, и зимой, и осенью малыши носятся и резвятся. Главное – обеспечить им комфорт для таких игр, не дав ни замерзнуть, ни промокнуть. И самое главное помните, ежедневные прогулки очень важны для малыша, они укрепляют ребенка и способствуют хорошему развитию.

Воспитатель группы №4: Гончарова Е.Ю.

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать»

М.Горький

Именно родители читают ребенку его первые книги, оказывают влияние на формирование его предпочтений и читательских вкусов.
В наш высоко технологичный век роль книги постепенно теряет свое значение. Еще несколько десятков лет назад книга выступала в роли наставника для подрастающего поколения. Сейчас же высокий ритм жизни вынуждает детей усваивать огромное количество информации, которое поступает с разнообразных источников. Поэтому книга, сейчас, выступает, преимущественно, в роли «справочника».
Каждый родитель желает, чтобы ребенок любил читать. Чтение вслух родителем – очень важный аспект благополучного развития ребенка в семье. И совсем не важно, умеет ли ребенок уже читать сам, для него важно именно ваше внимание.
При чтении работает множество процессов, заставляющих ребенка думать и фантазировать, на основе собственного опыта, представлять как выглядят герои произведений, в какой обстановке они находятся. В общении с ребенком с помощью книг можно вложить в него достойные моральные ценности и жизненные взгляды непринужденно и ненавязчиво, а через важные для него ценности.
Книга выступает в роли некого психолога. Ребенок невольно принимает роль главного героя на себя. Проживает различные трудности, борется со злом, участвует в приключениях, тем самым проживая все взлеты и падения вместе с персонажем. Это помогает избавиться от переживаний и страхов в реальной жизни.
Оказывая большое влияние на каноны нравственности ребенка, книжные произведения помогают формировать правильные ценности. Персонажи книг предают и дружат, сочувствуют, проявляют чувство чести и долга самоотверженности. На примерах ситуаций героев, ребенок учится различать плохое и хорошее, а родителям необходимо помочь провести параллели с реальным миром.
Через литературные произведения ребенок видит правильную модель поведения и учится применять ее в жизни: как решать конфликты, как строить свои отношения с людьми, поддерживать дружеские отношения, ставить перед собой цели и достигать их.

Воспитатель группы №4: Задорожная В.В.

Пальчиковые игры и упражнения – это уникальное средство для развития мелкой моторики и речи. В рифмованных пальчиковых и жестовых играх содержание стихотворения изображается с помощью движения рук и пальцев. Такие забавы очень увлекательны. Они способствуют развитию развитию творческой активности, мышления, речи, мелких мышц рук. Вырабатываются ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Стихи привлекают внимание малышей и легко запоминаются.
Движения правой и левой рук контролируются разными полушариями мозга. Сначала ребенка нужно научить выполнять нужные движения одной рукой. Когда ребёнок начнёт легко выполнять движения, нужно научить его выполнять те же движения другой рукой. Игры с пальчиками тренируют кисти рук (появляются подвижность, гибкость), что облегчает приобретение детьми навыков рисования и письма. Отечественные ученые (В.М. Бехтерев, М.М.Кольцова, Л.В. Фомина и др.), которые изучали деятельность мозга психику детей, подтверждают связь движения рук с развитием умственной деятельности и речи. В ходе исследований была выявлена такая закономерность: если развитие движений пальцев отстаёт, то задерживается и речевое развитие. Некоторые исследователи относят кисть руки к речевому аппарату. Поэтому, чтобы научить ребёнка правильно говорить, необходимо не только заниматься произносительной стороной речи, но и развивать подвижность пальцев. Систематические упражнения по тренировке пальцев являются средством стимуляции активности коры головного мозга, что в свою очередь способствует развитию мышления и звукопроизношения.
Важное значение жестовой игры заключается ещё в том, что, будучи выразительно показанной, она даёт импульс к возникновению в ребёнке живого образа, стоящего за жестом, способствует развитию своеобразной внутренней, душевной подвижности. С возрастом пальчиковые игры усложняются и можно разыгрывать целые сцены.

Воспитатель группы №5: Горбанева В.А.

Каждый родитель хочет видеть своих детей здоровыми и счастливыми, но далеко не все задумываются о том, как сделать, чтобы их дети жили в ладу с собой, с окружающим миром, с людьми. А между тем секрет этой гармонии прост — здоровый образ жизни. Он включает в себя и поддержание физического здоровья, и отсутствие вредных привычек, и правильное питание, и альтруистическое отношение к людям, и радостное ощущение своего существования в этом мире, и стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается.
Как правило, результатом здорового образа жизни являются физическое и нравственное здоровье, Они тесно связаны между собой. Не случайно в народе говорят: «В здоровом теле — здоровый дух». Психологи и педагоги давно установили, что самым благоприятным возрастом для формирования полезных привычек является дошкольный и младший школьный. В этот период ребенок значительную часть времени проводит в семье, среди своих родных, чей образ жизни, стереотипы поведения становятся сильнейшими факторами формирования их представлений о жизни. Вот почему именно в семье закладываются основы многообразных отношений к себе и своему здоровью, к здоровью близких, к людям, к труду, к природе. Ребенку нужна помощь взрослых, чтобы сформировать навыки, необходимые для организации своей жизни в будущем.
Здоровый образ жизни немыслим без создания нормальной экологической среды в доме. Обстановка, к которой привыкает ребенок, воспроизводится в дальнейшем в его будущей семье. Грязь, несвежий воздух, не заправленные постели, непродуманный интерьер, — к сожалению, это достаточно широко распространенные явления во многих семьях. Между тем в доме необходимо создать и поддерживать среду, удовлетворяющую требованиям экологичности и эстетики. Вместе с детьми можно обсудить наиболее целесообразный вариант расположения мебели, навести порядок, сделать уборку, проветрить комнаты, по возможности подобрать в тон к обоям шторы и т.п. Украсят интерьер живые цветы или композиции из сухих трав. Комнатные растения помогают к тому же поддерживать в доме необходимый уровень влажности воздуха. Пусть дети ухаживают за ними.
Особую значимость имеют прогулки детей с родителями на речку, в лес или в поле. Хорошо, когда пешеходные прогулки чередуются с велосипедными (зимой — лыжными) или автомобильными. Это позволяет чаще менять маршруты, расширять представления детей о своем крае. Однако не следует забывать о том, что наряду с оздоровительными прогулки выполняют и познавательные функции. Как показали наши исследования, самыми яркими впечатлениями младших школьников являются именно прогулки с родителями на природу. Прогулки дают ребенку значительный объем информации. Когда взрослые, взяв детей за руки, идут, отвечая на вопросы детей, делая маленькие открытия, они показывают примеры бережного отношения к природе и тем самым вызывают в душе ребенка не только удивление и восхищение, но и уважение к окружающему его миру.
Таким образом, здоровый образ жизни всех членов семьи в настоящем — залог счастливой и благополучной жизни ребенка в гармонии с миром в будущем.

Воспитатель группы №6: Василенко И.М.

Одежда для прогулок должна быть подобрана таким образом, чтобы ребенок мог одеться с минимальной помощью воспитателя или самостоятельно.
Одежда должна быть без шнурков – например, на молнии или липучках.
Куртка должна быть без пуговиц. Оптимальной застежкой являются липучки или молнии.
Шапку лучше иметь ребёнку без завязок – например, с застежкой на липучке.
Вместо шарфа удобнее использовать «манишку», которую надевают через голову.
Для маленьких детей лучше будут не перчатки, а варежки, так как детям очень трудно искать пальчикам свои домики. Малышам удобнее иметь варежки из плащевой ткани, так как они не промокаемые. К варежкам нужно пришить тесемку или резинку. Не пришивайте резинку к куртке! Достаточно продеть ее в петельку для вешалки, чтобы можно было снять и посушить на батарее отопления.
Детям одинаково вредно как перегреваться, так и переохлаждаться.
Количество слоев одежды зависит от температуры воздуха. Дополнительно нужно учитывать силу ветра. При одинаковой отрицательной температуре воздуха человек мерзнет тем сильнее, чем больше скорость ветра.
Большое значение имеют индивидуальные особенности ребенка.
Малоподвижный, постоянно зябнущий ребенок должен быть одет теплее, чем активный. Слишком укутанных малышей можно встретить гораздо чаще, чем недостаточно тепло одетых.
Многие мамы, собираясь на прогулку, стараются одеть ребенка теплее, чем одеваются сами. Но если это прогулка, во время которой ребенок постоянно двигается, а мама за ним наблюдает, то это неправильно. Вспотевший ребенок имеет гораздо больше шансов заболеть, чем одетый по погоде. К тому же пот может вызвать у ребенка раздражение и сыпь.
Детей нужно одевать не теплее, чем одеваются взрослые, а возможно, даже легче.
Одевая ребенка, помните, что дети мерзнут меньше, чем взрослые и больше двигаются.
Какая же правильная обувь для ребёнка?
Обувь различают на домашнюю, уличную и спортивную обувь. Обувь для детского сада – вариант домашней обуви. Малышам нельзя носить шлепанцы любых видов, мягкие, свободные тряпичные тапочки. Домашние тапочки должны напоминать туфли – облегающие, открытые, с хорошей вентиляцией.
Ходить дома босиком ребенку не рекомендуется. Хождение босиком по ровному твердому полу может задержать формирование свода стоп и способность усилению плоскостопия.
Летом, когда достаточно тепло и нет опасности поранить или занозить ногу, детям нужно и полезно ходить босиком по земле, траве, мокрому песку, камешкам.
Уличная обувь – более закрытая, чем домашняя. В теплое время года удобна текстильная обувь – легкая, воздухопроницаемая и гигроскопичная. Если вы покупаете босоножки, стопа ребенка должна быть плотно зафиксирована ремешками. Носок уличной обуви для профилактики травматизма лучше выбирать закрытый.
Резиновые сапожки с приложенными в них стельками или чехлами из ткани, хорошо впитывающей влагу, надевают в сравнительно теплую погоду на время прогулок по влажной земле и траве. Не надевайте ребенку (по крайне мере, до 3-4 летнего возраста) резиновые сапожки слишком часто или надолго – ноги в них очень потеют. При низких температурах воздуха детям лучше надевать кожаные ботинки.
Зимой на прогулках следует утепленные кожаные ботинки, а в очень сильные морозы – валенки с калошами. По возвращении с прогулок обувь нужно обязательно очищать от снега и просушивать. Внимательно следите затем, что бы зимняя обувь не была ребенку мала. Ботинки или сапожки, которые немного велики, можно носить с двумя парами носков.

Воспитатель группы № 9: Бондарева Е.Н.

Здорового ребенка не нужно заставлять заниматься физкультурой – он сам нуждается в движении и охотно выполняет все новые и новые задания. Ни в коем случае не следует принуждать ребенка к выполнению того или иного движения или превращать занятия в скучный урок. В связи с этим занятия должны проходить в виде игры. Постепенно вовлекайте ребенка во все новые игры и забавы, систематически повторяя их, чтобы ребенок закрепил изученные движения. Прекрасно, если вы ободрите ребенка похвалой, удивитесь тому, какой он крепкий, ловкий, сильный, сколько он уже умеет.
Пробудить у ребенка интерес к занятиям поможет также демонстрация его умений перед остальными членами семьи или же его сверстниками. Так постепенно у ребенка развивается уверенность в своих силах и стремление учиться дальше, осваивая новые, более сложные движения и игры.
Если у ребенка нет желания заниматься, проанализируйте причины такого негативного отношения к занятиям, чтобы в дальнейшем создавать более благоприятные условия. Кроме похвалы и поощрения, стимулом для детей может служить и убедительное объяснение, почему так необходимы занятия физкультурой (чтобы он не был похож на неуклюжего медвежонка, чтобы его не перегнали другие дети и т. д.).
Активный интерес к физическим упражнениям пробуждают у детей разнообразные игрушки и предметы, которые имеются в доме (мячи, обручи, круги, кегли, скакалки, кубики, а также санки, лыжи, надувные игрушки, качели, лесенки). Дети, которые лишены таких игрушек, имеют, естественно, меньший двигательный опыт, а потому и менее ловки и проворны, менее подвижны и смелы, у них замедленная реакция. Ребенку нужно предоставить возможность что-нибудь катать, бросать, брать предметы разных величин, формы и цвета, безопасно лазать, взбираться по лестнице, качаться и т. п.
К сожалению, в современных квартирах нет условий для полноценного двигательного развития ребенка, поэтому родителям следует создать все необходимые условия на улице, покупать разнообразные игрушки, которые бы непосредственно побуждали детей двигаться. Часто в семье склонны приобретать очень дорогие, но совершенно бесполезные для здорового роста ребенка игрушки.
В связи с этим помните: чем лучше вы научите ребенка радоваться движению и пребыванию на природе, тем лучше подготовите его к самостоятельной жизни.

Воспитатель группы №12:  Нещадим Т.А.

Дети растут, учатся, развиваются – это в них заложено. Посещение музеев и выставок для ребенка намного больше, чем занимательная прогулка. Это выход из пространства привычных впечатлений, из рамок своего дома. Из обыденности. Маленькому человечку очень важно как можно чаще попадать в новое пространство. Это развивает его кругозор, дает новый опыт и новые впечатления.
Мы так хотим, чтобы наши дети выросли культурными и хорошо воспитанными. А посещение выставок картин и музеев развивает в детях эстетический вкус, творческое воображение, помогает формировать грамотную речь, усваивать правила этикета, хорошие манеры.
А думали ли вы о том, что посещение выставок – это один из видов культурного семейного досуга?
Отдых с семьей – один из важных моментов для сплочения семьи, а посещение выставок и музеев с детьми, учит дошкольника понимать и ценить искусство, узнавать историю. Рассматривая картины, иллюстрации дети способны непосредственно выражать к ним свое отношение, то есть у них развивается эмоционально – познавательная активность, способность к сопереживанию. Взрослые и дети в процессе такого общения познают друг друга глубже: родителям представляется возможность взглянуть на своего ребенка со стороны, услышать его, поговорить с ним не на бегу, а обстоятельно и вдумчиво
Музеи и выставки – это замечательные помощники для тех мам и пап, которые хотят всесторонне развивать своего ребенка.
Пять причин почему ребенку необходимо посещать выставки и музеи?
Первая: На выставке ребенок учится созерцать и тонко чувствовать произведение самостоятельно.
Второе: Развивается способность к размышлению, ребенок учится глубже понимать, чувствовать и анализировать свои чувства.
Третье: Развитие концентрации. Любуясь предметами искусства, ребенок учится не отвлекаться на посторонние шумы, разговоры и другие факторы. Это прекрасное упражнение для концентрации и внимания.
Четвертое: Развитие хорошего вкуса.
Пятое: Понимание основ этикета. На выставке, как правило, царит тишина и спокойствие. Посетители заняты созерцанием произведений и погружены в свой внутренний мир. Ребенку даже не придется объяснять как себя вести – атмосфера выставки дает возможность понять все самому.
Посещать выставки и музеи можно начинать с трехлетнего возраста.

 
Воспитатель группы №8: Бродина Т.П.