В настоящее время в связи с катастрофическим ухудшением состояния здоровья населения особенно остро стоит проблема здоровья подрастающего поколения.
В ДОУ задача сохранения и укрепления здоровья детей всегда является приоритетной. Что только не предпринимается, для того чтобы дети не болели, а дети продолжают болеть. Если посмотреть на проблему иначе, ее можно попробовать решить другим путем, путём сознательного отношения к собственному здоровью, начиная с дошкольного возраста.
Ребёнок зависит от взрослых, которые его окружают и своим поведением подают ему положительный и отрицательный пример. Важная движущая сила воспитания – авторитет. По настоящему в ребёнке может укорениться лишь то, что воспитано в семье. Основой успеха является личный положительный пример авторитетного взрослого -родителя , воспитателя. Родители в присутствии ребёнка должны контролировать каждый свой шаг, нести в себе те идеалы, которые они хотели бы видеть в ребёнке. Нельзя проповедовать одни идеалы,а в реальности их не соблюдать.
Народная мудрость гласит “ Что посеешь, то и пожнешь”, несмотря на свою простоту, имеет под собой научные доказательства; образцы поведения, вынесенные из семьи, из взаимоотношений с близкими взрослыми, влияют на всю дальнейшую жизнь человека. Качество жизни в системе отношений “ребёнок-родитель”, несомненно, зависит от готовности и способности, взрослых грамотно организовать процесс взаимного существования. Похвастаться высоким уровнем психологической и педагогической компетентностью может не каждая семья, поэтому остро встаёт проблема помощи родителей в воспитании детей.Эффективность такой работы обеспечивается взаимодействием детского сада с семьёй.
В дошкольном возрасте закладываются основы личности, в сознании ребёнка формируются основы модели семьи, взрослой жизни. Чтобы ребёнок рос здоровым, сознательное отношение к собственному здоровью следует формировать в первую очередь и родителей. Естественно, что работа с родителями, тем более в такой трудной области как приобщение к здоровому образу жизни, задача сложная, но добиться небольшой динамики вполне по силам.

Воспитатель группы № 5: Горбанёва В.А.

Нажить много денег – храбрость;
сохранить их -мудрость,
а умело расходовать – искусство.
Луций Анней Сенека.
Финансовая грамотность – это умение управлять своими деньгами и принимать обоснованные финансовые решения.
Хотя это может показаться сложной темой для дошкольников, закладывать основу для их финансового будущего можно с раннего возраста.
Вот несколько простых советов, которые помогут развить финансовую грамотность у вашего ребенка.
Знакомство с деньгами:
– Познакомьте своих детей с разными видами денег, такими как монеты и купюры.
– Покажите им, как выглядит каждый номинал, и научите их считать и сопоставлять их значения.
– Играйте в игры, которые помогают им распознавать и считать деньги, например, в “Монополию” или “Магазин”.
Установление понятия потребностей и желаний:
– Научите своих детей различать потребности и желания. Объясните, что потребности – это вещи, которые нам необходимы для выживания, такие как еда, вода и одежда. Желания – это вещи, которые мы хотим, но не нуждаемся в них.
– Поощряйте их думать о том, что им действительно нужно, прежде чем просить что-то купить.
Управление деньгами:
– Дайте своим детям карманные деньги или пособие. Это научит их управлять деньгами и принимать решения о том, как их потратить.
– Поощряйте их экономить часть своих денег. Помогите им установить цель сбережений, например, на новую игрушку или книгу.
– Научите их о важности откладывания денег на будущее, например, на образование или покупку дома.
Знакомство с основами кредитования:
– Объясните своим детям, что такое кредит. Скажите им, что это деньги, которые они берут взаймы, и что их нужно вернуть с процентами.
– Помогите им понять, что кредиты не всегда являются плохими, но их нужно использовать ответственно.
Развитие финансовых ценностей:
– Прививайте своим детям важность честности и ответственности в обращении с деньгами.
– Поощряйте их помогать другим, делая пожертвования или участвуя в благотворительных акциях.
– Научите их, что деньги не являются мерой счастья или успеха.
Внедрение этих простых советов в повседневную жизнь поможет вашим дошкольникам развить прочную финансовую основу и подготовит их к принятию разумных финансовых решений в будущем.
И никогда не используйте деньги для подкупа или наказания. В эту ловушку легко угодить! Найдите другие стимулы для ребенка. Приобщая дошкольника к экономике, вы поможете ему стать самостоятельным, научите ценить свой и чужой труд, отличать истинные ценности от мнимых. Дети вырастут социально адаптированными, успешными людьми, будут легче преодолевать жизненные невзгоды, а финансовые затруднения не покажутся им беспросветной трагедией.
Помните, что обучение финансовой грамотности – это непрерывный процесс, и эти уроки будут продолжаться на протяжении всей их жизни.

Воспитатель группы № 8: Бродина Т.П.

Родители обычно стараются воспитывать детей щедрыми и добрыми. Только вот ребенок не всегда согласен с этим. Он может отказаться делится игрушками или сладким, проявлять агрессию и не слушаться. Такое поведение расстраивает родителей. Однако попытки пристыдить не принесут результата.
Особенности развития Примерно в возрасте 1,5-2 лет ребенок осознает себя как отдельную личность. До этого он воспринимал себя как часть родителей. С появлением осознания собственной личности ребенок начинает формировать границы. Именно поэтому примерно до 6-7 лет дети эгоцентричны. То есть их интересуют только свои желания, потребности, интересы. Само проявление жадности вписывается в эту систему. Однако оставлять все как есть тоже нельзя. Важно постепенно вырабатывать у ребенка правильное поведение. Для этого нужно придерживаться нескольких правил.
Рекомендации для родителей Всегда разбирайтесь в причинах поведения ребенка. Например, он может не желать делиться с конкретным человеком — это нормально. Например, ребенка мог обидеть дошкольник или он просто не нравится ему. В этом случае вы можете предложить поделиться чем-то другим. Само по себе нежелание делиться — нормальное явление. Проблемы возникают, когда оно приобретает патологический характер. Например, иногда такое поведение следствие ревности к младшему ребенку или повышенной потребностью во внимании. В этом случае важно разобраться с чувствами дошкольника. Не осуждайте и не ругайте его. Проявляйте ласку, терпение, проговаривайте эмоции. Если в семье несколько детей, то выделяйте время на каждого.
Иногда жадность — это проявление стремления к лидерству. Дошкольник прекрасно понимает, что владение определенной вещью возвышает его. Поддерживать стремление к лидерству нужно, но помогайте ребенку иначе это проявлять. Например, организовывать игры с другими детьми.
Иногда жадность является проявлением скупости. Например, у ребенка мало личных вещей и поэтому он так яростно их оберегает. Можно попробовать убедить его в необходимости обмена. В этом случае он на время берет чужую игрушку и отдает свою.
Что делать? Нельзя силой отбирать чужую игрушку из рук ребенка. Также нельзя ругаться, оскорблять и применять физическую силу. Не принимайте сторону другого ребенка — это сильно расстроит вашего дошкольника. Старайтесь отвлечь его внимание и переключить на что-то другое.
В семье поддерживайте правило “делится”. Однако оно не должно быть обязательным. Поддерживайте порыв ребенка, особенно, если он сам стремится делиться конфетами или фруктами.
Можно разбирать тематические сказки и мультфильмы. Старайтесь наводить ребенка на соответствующие рассуждения. Например, почему быть жадным плохо и захотят ли с таким человеком дружить? При беседе не давайте оценку высказываниям ребенка.
В случае серьезных проблем — обратитесь к психологу. Он поможет понять причины поведения ребенка. А также расскажет, как с ними справиться.

Воспитатель группы № 4: Гончарова Е.Ю.

Столярное дело – это умение обрабатывать и соединять между собой изделия из разных материалов. Важно не просто вырезать и придумать форму, но и прочувствовать то, с чем работают руки.

Польза столярного дела заключается в первую очередь в творчестве и балансе между работой и игрой. Работа с природным материалом хорошо развивает мягкие навыки. Дети начинают мыслить творчески и смотреть на труд критическим взглядом. Что еще развивает столярное мастерство?

1. Выносливость. Инструменты для деревообработки обычно тяжелые, поэтому при работе с материалами требуется достаточная физическая подготовка.

2. Умения и навыки. В работе с деревом задействованы различные инструменты, ребенок постепенно научится ими пользоваться.

3. Самооценка и самоуважение. Дети будут очень гордиться собой, когда увидят сделанные ими предметы мебели.

Столярное дело развивает у детей дисциплину, интерес к творческому процессу, ответственность. Вырезать из дерева маленькую игрушку может уже 4-летний ребенок. Деревообработка – это еще и про развитие мелкой моторики. Таким образом, он быстрее подготовится к школе.

Воспитатель группы № 1: Корненко Г.Г.

В практике работы воспитателя очень часто от родителей можно услышать такой вопрос: а вы пойдете сегодня гулять? Родители тревожатся и задумываются над тем, чтобы их ребенок не заболел, не простыл, не промочил одежду и обувь, да и просто не запачкался. В связи с этим многие не хотят, чтобы их дети гуляли на улице.
Поэтому мы стараемся, довести до сознания родителей значение прогулок в детском саду.
Прогулка — это педагогически организованная форма активного отдыха детей на свежем воздухе, целью, которой является укрепление здоровья детей, развитие их физических и умственных способностей.
Родители понимают, что ребенку нужно гулять как можно больше. Однако не все знают о значении прогулки для детей.
Прогулка в жизни ребенка занимает важное место. Во время прогулки происходит познание окружающего мира, ребенок учится общаться со сверстниками, также прогулка имеет оздоровительное значение.
Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомляемости. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита, усвояемости питательных веществ, особенно белкового компонента пищи. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Сокращение времени пребывания на воздухе создает дефицит движений.
Прогулка способствует не только физическому, но и умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость. Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.
Прогулки на свежем воздухе важны для каждого человека, и особенно для детей. Они позитивно влияют на здоровье и эмоциональное состояние ребенка. С их помощью можно улучшить состояние организма в целом. В первую очередь во время пребывания на свежем воздухе легкие очищаются от аллергенов и пыли, благодаря этому улучшаются функции верхних дыхательных путей и слизистой носа. Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления.

Воспитатель группы № 7: Бурняшова А.Н.

Чтение – важный навык, который необходим в жизни. Его надо развивать. И делать это стоит с самого детства. Чтение – это культура. А культура – это источник развития личности.
1. Прививайте ребёнку интерес к чтению с раннего детства.
2. Покупайте книги, выбирайте яркие по оформлению и интересные по содержанию.
3. Систематически читайте ребёнку. Это сформирует у него привычку ежедневного общения с книгой.
4. Обсуждайте прочитанную книгу среди членов своей семьи.
5. Рассказывайте ребёнку об авторе прочитанной книги.
6. Если вы читаете книгу, старайтесь прервать чтение на самом интересном месте.
7. Вспоминая с ребёнком содержание ранее прочитанного, намеренно его искажайте, чтобы проверить, как он запомнил прочитанный текст.
8. Рекомендуйте ребёнку книги своего детства, делитесь своими детскими впечатлениями.
9. Устраивайте дома дискуссии по прочитанным книгам.
10. Воспитывайте бережное отношение к книге.

Воспитатель группы № 2: Дидяева Т.И.

Наверное, каждому родителю хочется воспитать своих детей хорошими людьми. Воспитание само по себе – есть процесс перевода общественных ценностей во внутренний план человека. Если спросить: “Какие качества вы хотели бы видеть в своем ребенке?” – скорее всего мы услышим: “Ответственность, доброжелательность, справедливость, трудолюбие, щедрость”.
Нравственность – это совокупность качеств и ценностей, определяющих поведение отдельного человека и общества в целом. Именно уровень культуры людей, проживающих в данном обществе, определяет, насколько комфортно и безопасно в нем жить.
Л. Толстой утверждал, что уже в 5 лет был на 80% тем, кем стал в зрелые года. Как известно, дошкольный возраст отличается повышенной восприимчивостью к воспитательным воздействиям. Ребенок, придя в этот мир, впитывает в себя все человеческое: способы общения, поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения, выводы и умозаключения, подражание взрослым. Но без разумного управления этим процессом, он может делать ошибочные выводы. Понятие “хорошо” для него еще сильно расплывчато, ему проще оперировать понятиями “нравится” – “не нравится”. Отнял игрушку у другого – хорошо – к моим сокровищам прибавилось. Я сильный – сильным быть хорошо – поэтому я буду проявлять эту силу так, как мне придет в голову. Такой вот детский эгоцентризм – что для меня хорошо, то и есть нравственно, а что для меня плохо – безнравственно. К сожалению, не все взрослые ушли от этой детской оценки своих поступков. От этого особенно важно целенаправленно воспитывать нравственные качества в ребенке.
Одним из главных и естественных путей бессознательного запечатлевания нравственных ориентиров, является подражание значимым взрослым. Как говорится, “не воспитывай ребенка, воспитывай себя, все равно он будет похож на тебя”. Поэтому так важно родителям самим определиться со своими ценностями и нравственными ориентирами. Что в наше время размытых ценностей не так-то и просто. И здесь нам, взрослым, приходит на помощь развитие собственной духовности.
Одна из главных задач воспитания – это формирование нравственных качеств будущего взрослого.Если родители увидят для себя ценность духовно-нравственного развития, то и дети естественным образом впитают эту мудрость, что называется с “молоком матери”.

Воспитатель группы №7: Бурняшова А.Н.