Все записи автора Главный редактор

На то, как мыслит и высказывается дошкольник, влияют особенности протекания его мыслительных процессов. Взрослые видят свою задачу в том, чтобы развивать логический и последовательный подход в суждениях детей, упуская развитие дивергентного мышления у дошкольников. Разберемся, что это за вид мышления, и как его формировать в дошкольном возрасте.
Дивергентное мышление характеризуется творческим подходом в решении задач, нестандартными рассуждениями, поиском необычных решений и игнорированием известных алгоритмов и шаблонов.
Его ценность заключается в обнаружении нешаблонных последовательностей и выводов, в достижении оригинальных результатов.
Дивергентное мышление – форма мыслительного процесса, которая предполагает разрушение шаблонов и стандартов, стереотипов и ограничений и подразумевает свободу в решении проблемных вопросов.
Безусловно, мыслительные способности, ориентированные на поиск точного ответа, нужно развивать. Тем более что школьная программа в подавляющем большинстве опирается на конвергентное мышление. Однако в жизни недостаточно мыслить в стандартных рамках. И жизнь умеет подкидывать совершенно нетипичные задачи. Поэтому так важно начать формировать дивергентное мышление у детей еще в дошкольном возрасте.
Понятие дивергентного мышления больше известно как творческий мыслительный процесс. Чтобы понять, что необходимо развивать для становления этого типа мышления, перечислим основные свойства творческого подхода к поиску и развитию идей.
Дошкольник, у которого формируется дивергентный тип мышления, удивляет тем, какие оригинальные образы он может увидеть в облачке или обнаруженной в лесу коряге. Он всем интересуется, задает множество уточняющих вопросов, и сам выдает предположительные ответы.
Такие дети предпочитают сюжетно-ролевые игры иной игровой деятельности, потому что получают возможность детализировать сюжет, видоизменять роли и правила.
Рисунки творческих дошкольников отличаются богатством красок и оригинальностью художественного замысла, а конструкции и поделки – изобретательностью по отношению к формам и выбору материала.
Существует много дидактических игр и упражнений на развитие дивергентного мышления.

Учитель-дефектолг группы № 1: Власова О.П.

Консультации воспитателей

Игра – это искра зажигающая огонёк пытливости и любознательности

10.09.2024 Главный редактор

Игра для ребёнка – это жизнь. Отсутствие активной игровой деятельности может привести к серьёзным нарушениям личностного развития ребёнка. Психологи определяют игру, как особый вид детской деятельности, в котором закладываются основы труда и обучения, приводящие к качественным изменениям психики.
Играя, ребёнок сталкивается с изменениями окружающего мира, как следствием своей игры. Это вызывает у него потребность оказывать активное воздействие на окружающие его предметы, развивает у него интеллектуальные, моральные, волевые качества. Игра помогает формированию личности в целом.
У дошкольника бурно развито воображение, и игра ему необходима, чтобы придумывать, представлять. Так, любой реальный предмет у ребёнка может превращаться в игровой,
Начиная с самого малого возраста, ребёнок учится, играя. Большую роль выполняет игра в организации общения между детьми. Играя, ребёнок учится выстраивать отношения, договариваться, выражать свои эмоции словами, делиться своими мыслями, идеями.
Игра помогает ребёнку набраться опыта, который пригодится ему в дальнейшей жизни.
К сожалению, в современном мире игры, общение нередко вытесняются просмотром телепередач, компьютерными играми. В детских играх стали просматриваться жестокость, агрессия, однообразные сюжеты. Наша задача – помочь детям играть, общаться в игре, строить доброжелательные отношения, а также донести до родителей, что игру ничем нельзя заменить.

Воспитатель группы №2: Дидяева Т.И.

Новости

Пока мы помним, они живы!

04.09.2024 Главный редактор

Третьего сентября 2024 года управлением образования г. Невинномысска была организована поездка в г. Беслан, где 20 лет назад произошла трагедия, унесшая жизни 334 человек.
В 2004 году 1 сентября, в День Знаний, хорошо подготовленная группа террористов на территории школы захватила более 1100 детей, родителей и педагогов. Они три дня удерживали всех в спортивном зале под угрозой взрывов без воды, без пищи и свежего воздуха. С боевиками на протяжении всего этого периода велись переговоры об освобождении заложников, но они ни на никакие уступки не были настроены. В те дни погибло большое количество детей. Каждый год в это время в школе №1 г. Беслан проходят мероприятия с участием детей, учеников школ города, их родителей и педагогов, посвященные этому дню. На митинге читают стихи, рассказывают ситуации и случаи тех трех дней из жизни школы, проводят экскурсии по классам этого здания. В спортивном зале, где боевики удерживали всех заложников, люди оставляют мягкие игрушки, цветы и бутылочки с простой питьевой водой. На втором этаже, вдоль всех коридоров школы, расположены множество баннеров, с изображением фотографий с места теракта. На них установлены и расписана вся хронология и последовательность событий в те дни. В этом году на территории появился новый арт – обьект «Цветы Беслана». Это класс, где по количеству погибших детей расположены цветы красного цвета разные по цвету, величине и форме. Это символ того, в каком возрасте погиб ребенок и на какой день. Это для того, чтобы люди, пришедшие к месту гибели множества неповинных детей одним только взглядом могли определить и понять масштаб всей трагедии. Кроме этого перед школой установлена копия скульптуры мальчика, испытывающего боль, страх и ужас от всего происходящего. Автор этого проекта Renzo Vandi. Оригинал данного памятника установлен в г. Сан Марино в 2006 году, спустя два года после трагедии. В этом году в завершающем моменте на линейке было выпущено в воздух 334 шара в знак количества унесенных жизней, в честь погибших людей. После митинга в школе, люди посещают кладбище, где состоялся митинг в честь всех погибших в тот день на территории школы города. На нем были названы все имена и фамилии детей, родителей и педагогов, чьи жизни унесла эта трагедия.
Никакие фотографии и видео не смогут передать ту боль, те чувства, которые пережили эти невинные люди. Об этой трагедии можно говорить очень долго и много, но считаю, что каждый из нас обязательно должен посетить место, где разыгралась эта страшная трагедия.
Пока мы помним, он живы!