Все записи автора Главный редактор

Консультации учителя-дефектолога

Учите детей отгадывать загадки

Загадка – это особый, интересный, весёлый мир. При всей сложности загадок, отгадывание их – это игра. Играя, ребенок учится решать настоящие логические задачки. Самое главное достоинство загадок в том, что они развивают мышление. Чтобы ребенок дал правильный ответ, он должен много что вспомнить. А значит, мыслительный процесс идет! Дети учатся отгадывать загадки не сразу. Их типичные ошибки заключаются в следующем: дети не дослушивают загадку до конца и торопятся скорее дать ответ, не могут выделить самый главный признак из тех, что описывается в загадке, опускают один из признаков, если он мешает предполагаемой отгадке. Часто мамы и папы удивляются тому, что ребенок не знает ответа и торопятся ему подсказать. Лучше научите ребенка их отгадывать. Ведь правильно и самостоятельно найденный ответ – результат верного хода мыслей. К тому же, привыкая к готовым решениям, дети теряют интерес к предмету разговора. Загадки полны познавательного смысла, содержат много сведений об окружающем мире. Вот как описывается солнце в одной из загадок: «Золотое яблочко по небу катается, с утра улыбается, а улыбка – лучи–очень даже горячи». Эта загадка насыщена ощущениями, звуками, настроением. Она способствует воспитанию эстетических чувств у детей. А как развивает воображение! Такие загадки помогают по-другому взглянуть на самое обыкновенное в этом мире: солнышко, цветок, бабочку. Загадывая загадки, вы приучаете ребенка рассуждать, делать выводы и доказывать свою точку зрения. Чем больше загадок вы загадаете об одном предмете, тем более полно ребенок его изучит. А еще дети любят не только отгадывать загадки, но и загадывать их маме, папе, бабушке или своим приятелям. Запомнить нужно не только саму загадку, но и ответ. Значит, загадки развивают детскую память. Причем делают это ненавязчиво и весело. Рано или поздно ребенку захочется придумать свою собственную загадку. А это в свою очередь очень полезное упражнение для развития творческого мышления, фантазии, воображения. Чтобы работа была увлекательной, загадку, которую загадывает ребенок, взрослый должен отгадывать «с трудом» или «с ошибками». Такая совместная деятельность захватывает детей: им хочется загадать загадки, которые взрослому трудно отгадать. Главное – стремиться к максимально возможному пониманию ребенком загадок! Приступая к отбору загадок необходимо определять доступность их содержания, учитывать полноту, конкретность, точность характеристик, сложность художественного образа, язык загадки, а также опыт ребёнка, его знания. Отгадывание загадок и объяснение вывода (доказательство) требуют от ребёнка умения мыслить, рассуждать, творчески решать логическую задачу, находить убедительную форму выражения своих мыслей. Когда дети овладеют различными способами доказательства, то и отгадывать, а далее придумывать они будут легче и точнее. Обучение детей придумыванию загадок лучше всего начать с загадок, основанных на отрицательных сопоставлениях. Для этого необходимо научить детей сравнивать предметы. Обучение сравнению можно начать с выделения главных признаков предмета. Например:– Ёжик – какой? (колючий, круглый, маленький, серый) – Что еще, кроме ёжика, бывает колючим? (елка, кактус, иголка …) – Что еще бывает круглым? (колобок, солнце, мяч …) – Что бывает маленьким? (муравей, мышка, паучок …) – Что еще бывает серым? (волк, мышь, заяц …) Выбирается по одному обозначению из признаков: ёлка, колобок, муравей, волк. Получается загадка: Колючий, а не ёлка. Круглый, а не колобок. Маленький, а не муравей. Серый, а не волк. (Ответ: ёжик) Загадывать загадки детям лучше тогда, когда отгадываемый предмет находится в поле зрения ребенка. Словесное описание загадки поможет найти нужный предмет среди окружающих вещей (в книгах этой цели служат картинки). Дети постарше уже могут воспринимать загадку на слух. Также в обучении детей отгадыванию загадок помогает предварительное ознакомление детей с теми предметами и явлениями, о которых пойдёт речь в загадках. Загадка становится не просто развлечением, а упражнением в рассуждении и доказательстве, приближает ребёнка к пониманию народной и литературной речи. Отгадывание загадок – весёлый и интересный процесс, который приносит удовольствие и детям, и взрослым, дарит богатые возможности для развития речи, внимания, мышления и воображения ребенка.

Учитель-дефектолог группы №4: Ступакова Л.В.

ПДД

Экскурсия в специализированный центр профилактики ППД

24 ноября 2023 г. дети группы №9 посетили Интерактивную игровую программу по ПДД «В гостях у царя Светофора» на базе МБОУ СОШ №5.
На мероприятии по ПДД дети с удовольствием отгадывали загадки про дорогу и ее части, побывали в роли водителя, управляя своим личным креслом, учились включать левый и правый поворотник, совершая повороты.
Педагог познакомила детей с интерактивной обучающей доской дорожных знаков, дети называли знаки и для чего они нужны, а затем слушали правильные ответы на доске.
Также детям напомнили о правилах поведения на пешеходном переходе, рассказали о дорожных ловушках, вместе вспомнили, что означают цвета светофора и какие действия нужно выполнять.
Дети поучаствовали в обучающей игре, где сами оказались в роли пешехода и водителей, и поняли, какие опасные ситуации бывают на дороге. Все воспитанники активно участвовали в игре и справились с заданием. В конце игры были подведены итоги, по результатам которых в соревновании победила дружба.
Мероприятие получилось очень интересное и познавательное для детей. По окончанию экскурсии дети делились своими яркими впечатлениями и положительными эмоциями, и пообещали быть осторожными на дорогах и соблюдать все правила дорожного движения!

Учитель-дефектолог группы №9: Ченцова К.Е.

Консультации для родителей

Азбука здоровья

Одна из важнейших задач детского сада – привить ребятам культурно-гигиенические навыки, укрепляющие их здоровье. По приходу детей в детский сад, вначале мы приучаем к выполнению элементарных правил: мыть руки до и после еды, после пользования туалетом, игры, прогулки. Одновременно с этим постепенно стимулируем развитие у дошкольников более сложных умений: мыть лицо, шею, намыливать их до образования пены, насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой.
Начиная с двухлетнего возраста детей, необходимо приучать чистить зубы зубной щеткой с зубной пастой. Уход за полостью рта – один из элементов гигиенического воспитания, поэтому начиная с младших групп на специальных занятиях, происходит обучение правильному ухаживанию за полостью рта.
Гигиена полости рта важна не только для профилактики стоматологических заболеваний, но для эстетики она является важным показателем общей культуры человека.
Обучение детей культурно-гигиеническим навыкам, очень долгий и сложный процесс, но каждое обучение можно превратить в увлекательный и интересный игровой момент. Вот, например, любят ли дети чистить зубы? Наверняка, каждый взрослый сталкивался с сопротивлением со стороны детей.
Предварительно поговорили с детьми о наших зубах., для чего нам нужны зубы?
Но зубы не только нужны людям, они нужны и бобренку, чтобы построить себе крепкий дом, и волчонку, чтобы его услышала мама, как он стучит зубами, придет и согреет его. Зубы нужны зайчонку, чтобы грызть морковку, капусту и зеленую сочную траву. Мы предложили детям поиграть в игру «Почистим зубки зверятам».
В беседе о полезных и вредных продуктах, мы выяснили, что все и дети, и взрослые, обожают кушать сладости, но оказывается, когда много кушаешь сладости, они начинают разрушать наши зубы, на зубах появляются дырочка и зуб начинает болеть.
а также о том, что случается, если не чистить зубы. Игра «Помоги зубкам», помогла понять детям, какие продукты более полезны для зубов. А игра «Дерево Здоровья», помогает закрепить знания об основных правилах, необходимых для здорового образа жизни.

 

Воспитатель группы № 1: Корненко Г.Г.

Консультации воспитателей

Ложь человека не красит

В беседе с детьми на тему: «Ложь человека не красит», мы говорили о таких качествах, как справедливость, ответственность и честность
– Скажите, были ли у вас такие моменты, что вы, боялись в чем либо признаться? Поделитесь своими историями.
– Это хорошо, когда ребенок находит в себе силы признаться в проступке.
А если нет? То один проступок порождает другой.
– Как вы думаете какой?
– Да, в этом случае ложь порождает трусость.
– Бывает так, что стесняетесь сказать правду, потому что не хотите обидеть друга, но горькая правда всегда лучше, чем сладкая ложь.
– Бывает, что вы говорите неправду, что бы оправдать себя.
Например, забыли выполнить задание и придумали, что проспали или свалили вину на будильник.
– В народе про ложь говорят: «Кто врет, тот в сеть попадает». И в самом деле, одна ложь, как за веревочку, тянет за собой другую, другая – третью.
Прочитали стихотворение «Никого не красит ложь!» и рассказ о том, что приключилось с маленькой Катей. По тексту провели беседу.
-Как бы вы поступили на месте Кати?
– Как вы думаете, почему Катя обманула?
– Зачем девочка обвинила кошку?
– Почему Катя все-таки сказала бабушке правду?
– А у вас были такие случаи?
В конце беседы подвели итог: правда и ложь, так же, как и добро и зло, ходят рядом. Пока вы только дошкольники, но учитесь понимать эти понятия и поступать честно Честность и правдивость были и останутся большим богатством для человека.

Воспитатель группы №9: Бажан О.В.

Консультации воспитателей

Мы экспериментируем

Мир опытов и экспериментов увлекателен не только для взрослых, но и для детей особенно. Их интересует всё, они задают много вопросов, многое замечают. Ребята хотят всё попробовать сами.
Дети 11 группы с помощью не сложных экспериментов расширили свои представления о воде. Узнали о свойствах различных природных материалов. Опытным путём выяснили какие предметы тонут, а какие не тонут. Бумажные кораблики, ореховая скорлупа, деревянные палочки, разноцветные листья не тонут – потому что лёгкие, а камушки, морские стёклышки и монеты утонули т.к. они тяжёлые.
Такие опыты позволяют детям получать новые знания практическим путём. Экспериментировать – это очень здорово, познавательно и интересно!

Воспитатель группы №11: Л.А. Гавриш

Консультации воспитателей

Нравственное становление личности

Дошкольное детство – важный период в нравственном становлении личности. Через общение в семье с близкими людьми, совместную деятельность ребёнок получает и осваивает первые уроки доброты и любви к родным местам, родному краю.
С первых лет жизни ребёнка необходимо пробуждать в нём любовь к родной земле, воспитывать черты характера, которые помогут ему стать человеком и гражданином.
Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. И вид из окна дома, и детский сад, и панорама родного города, и посёлка, и родная природа – всё это Родина.
Сколько открытий делает ежедневно ребёнок! Они овеяны особым эмоциональным отношением, которое проявляется только в детстве. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское сердце, они играют огромную роль в становлении личности.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой маленький человек, чем он изумляется и что вызывает отклик в его душе.
Задача взрослых – отбирать из массы впечатлений, получаемых ребёнком, те, которые наиболее доступны ему: ближайшее окружение, природа и мир животных родного края, труд людей, отношения людей, общественные события.
Что доступно пониманию ребёнка дошкольного возраста, что его может волновать и вызывать интерес? Прежде всего, это места, где он родился и живёт.
Воспитывая ребёнка дошкольного возраста, взрослые должны представлять ему возможность выражать своё отношение в чувствах, действиях, поведении, в разнообразной деятельности (играх, труде, повседневном общении со взрослыми), побуждать ребёнка отражать полученные впечатления в рисунке, лепке, игрушке-самоделке, ролевой игре.
Родителям не стоит забывать о том, что их жизнь является примером для ребёнка. Суждения взрослых, их отношение к событиям – становится убеждением ребёнка.
Дети – наше будущее. Важно своевременно научить их любить и беречь всё, что создано поколениями людей.
Позиция родителей является основой семейного воспитания ребёнка. В семье с малых лет ребёнок ощущает причастность к жизни своего народа, чувствует себя ребёнком не только своих родителей, но и своей Родины.

Воспитатель группы №4: Задорожная В.В.