Все записи автора Главный редактор

Нейрогимнастика

Нейрогимнастика (Гимнастика для мозга для маленьких детей)— это простые упражнения, которые направлены на повышение навыка целостного развития мозга. Нейрогимнастика полезна не только детям, но и взрослым; однако наиболее эффективны нейроупражнения в возрасте до восьми лет — в этот период у детей активно формируются межполушарные связи и закладывается основа интеллекта. Поэтому уже с четырёх лет рекомендуется ежедневно выполнять несложные комплексы упражнений общей продолжительностью 5–10 минут, начиная с самых простых и постепенно усложняя движения.
Нейроупражнения активно применяются и в работе с детьми с различными нарушениями в развитии: по наблюдениям педагогов, занимающихся с детьми с ОВЗ, регулярные занятия помогают добиться положительной динамики в развитии речи, самоконтроля, ощущении собственного тела и пространства вокруг. Нейрогимнастика не просто помогает дошколятам научиться контролировать своё тело и проявлять творческие способности, а школьникам — лучше справляться с учебной нагрузкой.
Нейроупражнения подбираются таким образом, чтобы оба полушария «научились» работать согласованно — так ребенок лучше воспринимает информацию и выполняет любую умственную работу более продуктивно. В комплексе с дыхательной гимнастикой и другими видами упражнений такая «зарядка» для мозга даёт поразительный эффект:
• развивает речь и мышление;
• улучшает кровообращение;
• улучшает память и внимание;
• помогает устранить дислексию (трудности в обучении чтению) и дисграфию (трудности в обучении письму);
• повышает скорость обработки информации;
• развивает общую и мелкую моторику.

Учитель-дефектолог группы №9: Гусейнова Э.З.

Пальчиковые игры и упражнения

Пальчиковые игры и упражнения – уникальное средство для развития мелкой моторики и речи в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного, наглядно-действенного мышления, произвольного и непроизвольного внимания, слухового и зрительного восприятия, быстроту реакции и эмоциональную выразительность, способность сосредотачиваться. Помимо этого, пальчиковые игры расширяют кругозор и словарный запас детей, дают первоначальные математические представления и экологические знания, обогащают знания детей о собственном теле, создают положительное эмоциональное состояние, воспитывают уверенность в себе.
С детьми нашей группы мы ежедневно применяем в работе пальчиковую гимнастику. Организованные игры по развитию мелкой моторики, в том числе и пальчиковые, сопровождаемые речью, превращаются в своеобразные маленькие спектакли. Они увлекают детей и приносят им радость. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями, что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе, а как приятно родителю, когда у его ребёнка умелые пальчики: ловко держат карандаш, аккуратно рисуют, строят из конструктора. А если ещё ребёнок чисто и правильно говорит – вдвойне приятно.

Учитель- дефектолог группы № 11: Рыба С.Н.

 

Читайте детям книги!

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать»

М.Горький

Именно родители читают ребенку его первые книги, оказывают влияние на формирование его предпочтений и читательских вкусов.
В наш высоко технологичный век роль книги постепенно теряет свое значение. Еще несколько десятков лет назад книга выступала в роли наставника для подрастающего поколения. Сейчас же высокий ритм жизни вынуждает детей усваивать огромное количество информации, которое поступает с разнообразных источников. Поэтому книга, сейчас, выступает, преимущественно, в роли «справочника».
Каждый родитель желает, чтобы ребенок любил читать. Чтение вслух родителем – очень важный аспект благополучного развития ребенка в семье. И совсем не важно, умеет ли ребенок уже читать сам, для него важно именно ваше внимание.
При чтении работает множество процессов, заставляющих ребенка думать и фантазировать, на основе собственного опыта, представлять как выглядят герои произведений, в какой обстановке они находятся. В общении с ребенком с помощью книг можно вложить в него достойные моральные ценности и жизненные взгляды непринужденно и ненавязчиво, а через важные для него ценности.
Книга выступает в роли некого психолога. Ребенок невольно принимает роль главного героя на себя. Проживает различные трудности, борется со злом, участвует в приключениях, тем самым проживая все взлеты и падения вместе с персонажем. Это помогает избавиться от переживаний и страхов в реальной жизни.
Оказывая большое влияние на каноны нравственности ребенка, книжные произведения помогают формировать правильные ценности. Персонажи книг предают и дружат, сочувствуют, проявляют чувство чести и долга самоотверженности. На примерах ситуаций героев, ребенок учится различать плохое и хорошее, а родителям необходимо помочь провести параллели с реальным миром.
Через литературные произведения ребенок видит правильную модель поведения и учится применять ее в жизни: как решать конфликты, как строить свои отношения с людьми, поддерживать дружеские отношения, ставить перед собой цели и достигать их.

Воспитатель группы №4: Задорожная В.В.

Творческий отчёт театрального кружка “Речецветик” представляет “Осеннюю сказку”

Вот и подошла к концу осень, и мы с воспитанниками моего театрального кружка сыграли премьеру ” Осенняя сказка”.
Юные артисты очень волновались, как и их родители. Но всё получилось великолепно, ребята старались не только произносить правильно фразы, но и показать эмоции.
Главные роли в спектакле сыграли ребята подготовительных групп: Дыхалов Ярослав, Филимонов Богдан, Свмбурв Захар, Емцова Ангелина, Ипатова Мирослава, Донскова Ева. И конечно наши малыши, которые ещё сыграют свои главные роли: Иванов Гриша и Ализада Орхан.
Столько восхитительных слов благодарности и восхищения мы с ребятами услышали в свой адрес! Это самая лучшая для нас награда!

       

Руководитель театрального кружка “Речецветик”
Мамедова Анастасия Викторовна.

Конорезова Екатерина Романовна

учитель – дефектолог МБДОУ № 42 г. Невинномысска

участник муниципального этапа Всероссийского конкурса «Воспитатель года России» в 2025 году

в номинации «Педагогический дебют»

Уважаемые коллеги, приветствую Вас на своей странице!

Буду рада поделиться своими находками!

Моё педагогическое кредо:
«Я верю, что каждый ребёнок обладает своим уникальным потенциалом, и моя задача — помочь ему раскрыть его»
Девиз: «Ребенок видит мир так, как его нельзя увидеть глазами взрослого, и в этом его мудрость и сила!»

Уважаемые родители и коллеги!
С радостью отвечу на все интересующие Вас вопросы!

Обратная связь

Работа с детьми

Конспект мероприятия с детьми «Тактильное различение предметов»

Конспект НОД «Развитие тактильно-двигательного восприятия у детей дошкольного возраста»

Картотека дидактических игр на развитие тактильных ощущений