Существует множество средств, способов, в том числе игр для развития логического, наглядно-образного мышления у дошкольников. Среди несложных головоломок игра Танграм пользуется большим успехом у дошкольников. Танграм учит детей умению играть по правилам, придумывать геометрические комбинации.
Игру под названием «Танграм» создали в Китае много столетий назад. Она имеет несколько легенд своего происхождения. Согласно наиболее распространенной из них, головоломку придумали три мудреца для сына императора, не интересующегося обучением. «Танграм» понравился капризному принцу, игра помогла ему постичь основы математики и философии.
Танграм развивает множество способностей. Одна из целей танграма заключается в обучении детей самостоятельному поиску решения. Складывая фигурки в том или ином порядке, дошкольники пробуют различные варианты, выбирая оптимальную композицию в соответствии с заданными правилами. Магический квадрат, как и другие логические задачи и головоломки, отлично активизирует умственную деятельность, воспитывает характер.
Игра представлена набором из семи фигур. В него входит пять треугольников определенного размера (два из них большие, два – маленькие, а один – средний), один параллелограмм и один квадрат. Сами фигуры плоские и могут быть сложены в большой квадрат.
Правила игры танграма просты:
– Каждая собранная композиция должна состоять из всех семи частей головоломки.
– Нельзя накладывать части одну на другую, их можно только передвигать по столу.
– Смежные фигурки должны примыкать друг к другу.
Суть игры заключается в том, что из имеющихся элементов требуется сложить более сложную фигуру, например, животного, цифры, человека, здания. Подсказкой обычно служит внешний контур или силуэт складываемой фигуры. Игра подходит не только для дошкольников – она будет интересна и детям постарше, и взрослым.
Танграм для дошкольников – увлекательное и полезное занятие, к которому можно приступать с 4-5 лет. Сначала малыши знакомятся с новым для себя набором, изучают его элементы, находят по заданию родителей треугольник, показывают, какой из них большой, какой – маленький. Далее взрослые распечатывают схему в полную величину, предлагая крохам наложить элементы на рисунок. Это могут быть домики, животные, птицы, рыбы, елочка, человечек. Постепенно задания усложняются, детям предлагается схема-подсказка, которая по размеру уже может не соответствовать реальным «габаритам» фигурок, и задание сложить что-либо, например птицу.
Танграм – замечательная тренировка для ума, которая поможет весело провести время и закрепить полезные навыки.

Воспитатель группы № 6: Василенко И.М.

Решение речевых проблем требует достаточного уровня развития мелкой моторики. Понятие мелкой (или тонкой) моторики человека обозначает точные двигательные способности его рук. Развитие мелкой моторики и, соответственно, координации движений рук ребёнка находится в прямой зависимости от состояния развития его мышления. Пальчиковые игры и упражнения способствуют развитию: памяти, внимания, воображения мышления, развивают пространственные представления, готовят ребенка к успешному обучению в школе.
Помимо специальных упражнений для развития моторики, можно использовать обычные действия с обычными предметами, которые принесут малышу не только пользу, но и удовольствие, помогут крохе почувствовать себя взрослым, помогая родителям.
Выбирайте, в зависимости от умений, возраста, желания малыша:
• лепить из теста, пластилина различные фигурки
• рисовать (как умеет, можно использовать пальчиковые краски, можно кисточки
• очищать вареные яйца от скорлупы
• очищать мандарины
• очищать вареные овощи от кожуры, например, картофель
• перемешивать, например, салат
• перебирать пшено, рис, гречку, фасоль, горох
• солить
• разбирать, очищать расколотые орехи
• переливать из кружки в кружку воду
• дайте свои бусы, пусть перебирает, как четки
• завязывать и развязывать шнурки
• застегивать и расстегивать пуговицы
• раздеваться и разуваться самостоятельно
• чистить губкой обувь
• стирать небольшие вещи, например кукольные
• мыть игрушки
• мыть посуду
• подметать пол
• вешать белье (натяните для малыша веревку и выделите прищепки)
• сматывать нитки в клубок или на катушку
• кормить аквариумных рыбок
• поливать цветы
• собирать ягоды
• вытирать пыль
• собирать игрушки
• собирать мелкие детали
• отвинчивать и завинчивать крышечки, пробки (зубная паста, пластиковая бутылочка)
• наклеивать и отклеивать наклейки, магниты на холодильник
• рвать и мять бумагу
• делать из бумаги какие-либо фигурки
• играть со скотчем
• открывать ключами ящички, двери
Успехов Вам и вашему ребенку.

Воспитатель группы № 12 Белова Н.С.

МОШЕННИЧЕСТВО НА ИНТЕРНЕТ-САЙТАХ

Мошенничество с использованием сайтов-двойников

Мошенник посредством сети “Интернет”, с использованием сайта двойника (дублирующего реально существующий интернет-сайт по продаже авиабилетов), размещает объявление о предоставлении услуг по продаже авиабилетов. Гражданин, увидевший данное объявление, желая осуществить покупку авиабилетов, вводит на указанном сайте реквизиты банковской карты и код подтверждения, после чего с его банковской карты списываются денежные средства (ч.2 ст.159.3 УК РФ).

Мошенник представляется другом или родственником гражданина

Мошенник, получив обманным путем доступ к странице (аккаунту) гражданина в социальной сети (Вконтакте, Одноклассники и пр.), представляясь данным гражданином, вступает в переписку с лицами, отмеченными на его странице в качестве друзей/родственников/коллег, убеждая их одолжить некоторую сумму денег путем перевода на банковскую карту. Лица, поддавшиеся убеждению, с помощью банкомата, либо услуги «Мобильный банк», «Сбербанк-онлайн» переводят денежные средства мошеннику (ч.1 ст.159 УК РФ)

Мошенничество под видом продажи товара (услуги)

Мошенник, разместив объявление о реализации товара на интернет-сайте (Avito, Юла, Инстаграмм и др.) посредством электронной переписки убеждает гражданина, заинтересованного в приобретении данного товара, перечислить на электронный счет мошенника определенную сумму денег в качестве задатка, либо полную стоимость в качестве оплаты за товар. После получения денежных средств мошенник:

– не выполняет своих обязательств по поставке товара (ч. 2 ст. 159.3 УК РФ);

– отправляет гражданину посылкой товар, не соответствующий заявленным характеристикам и имеющий гораздо меньшую стоимость (например, дешевый моб. телефон вместо оплаченного дорогого).

Мошенничество под видом покупки товара (услуги)

Мошенник звонит на телефон гражданина, разместившего на интернет-сайте (Авито, Юла и др.) объявление о продаже товара/услуги, под предлогом покупки которых и уплаты задатка убеждает данного гражданина пройти к банкомату и произвести по его инструкциям ряд операций, после чего с банковской карты гражданина списываются денежные средства (ч. 2 ст. 159 УК РФ).

МОШЕННИЧЕСТВО В СФЕРЕ КРЕДИТОВАНИЯ

Мошенничество под видом предоставления кредита

Мошенник размещает на интернет-сайте кредитной направленности ложное объявление о возможности получения кредита, после чего звонит гражданину, оставившему заявку по данному объявлению, и сообщает заведомо ложные сведения, что ему одобрен кредит, для получения которого гражданин должен перечислить на электронный счет мошенника определенную сумму денежных средств. После получения денежных средств от гражданина мошенник блокирует телефон и не выходит на связь (ч. 2 ст.159 УК РФ).

МОШЕННИЧЕСТВА ПРИ ЛИЧНЫХ СДЕЛКАХ

Мошенничество под видом покупки товара (услуги)

Мошенник убеждает гражданина, продающего товар или услугу, передать ему товар (оказать услугу) до оплаты, обещая оплатить товар (услугу) в ближайшее время. После получения от гражданина товара (услуги) мошенник не выполняет своих обязательств по оплате (ч.4 ст.159 УК РФ).

Мошенник звонит на телефон гражданина, разместившего на интернет-сайте (Авито, Юла и др.) объявление о продаже товара, под предлогом покупки убеждает гражданина о необходимости встречи, в ходе которой предъявляет на своем телефоне чек о якобы переводе на электронный счет гражданина денежных средств в счет уплаты стоимости товара. Гражданин передает товар мошеннику, однако денежные средства на счет гражданина не поступают (ч.2 ст.159 УК РФ).

Мошенничество под видом продажи товара (услуги)

Мошенник под предлогом оказания услуги, либо поставки товара гражданину, нуждающемуся в данной услуге (товаре), убеждает последнего передать ему денежные средства до оказания услуги (поставки товара), однако после получения от гражданина денежных средств мошенник не выполняет своих обязательств по оказанию услуги (поставке товара) (ч.2 ст.159 УК РФ).

Мошенник обращается к гражданину в общественном месте под предлогом продажи ему заведомо фальшивых ювелирных либо нумизматических изделий, введя в заблуждение последнего относительно их подлинности, убеждает гражданина приобрести указанные изделия и передать мошеннику денежные средства в счет их оплаты (ч. 2 ст. 159 УК РФ).

МОШЕННИЧЕСТВО ПО ТЕЛЕФОНУ

Мошенничество под видом защиты интересов гражданина

Мошенник в ходе телефонного разговора с гражданином, представляясь юристом, либо иным должностным лицом, осуществляющим защиту интересов потребителей, под предлогом компенсации за ранее приобретенное гражданином лекарственное средство, убеждает последнего перечислить на электронный счет денежные средства в счет уплаты гос. пошлины (ч. 2 ст. 159 УК РФ).

Мошенник в ходе телефонного разговора с гражданином, представляясь юристом, либо иным должностным лицом, осуществляющим защиту интересов граждан, сообщает, что за причиненный моральный ущерб, полученный в результате ранее совершенного в отношении него мошенничества, ему якобы положена денежная компенсация, для получения которой необходимо заплатить налоговый вычет путем перевода денежных средств на электронный счет мошенника (ч. 2 ст. 159 УК РФ).

Мошенничество под видом дополнительного заработка

Мошенник в ходе телефонного разговора с гражданином, под предлогом дополнительного заработка (например, путем торгов на бирже), убеждает последнего зайти на сайт (зачастую не установлен) и скачать приложение на телефон, после запуска которого с банковской карты гражданина, подключенной к мобильному банку, списываются денежные средства (ч. 2 159 УК РФ).

Мошенничество под видом розыгрыша призов/лотереи

Мошенник в ходе телефонного разговора с гражданином, сообщает гражданину ложную информацию, что последний является победителем розыгрыша престижной техники или автомобиля и под предлогом вручения выигрыша убеждает гражданина осуществить денежные переводы на электронный счет мошенника якобы в счет оплаты доставки, гарантии, гос. пошлины и таможенных услуг (ч.2 ст.159 УК РФ).

Мошенничество под видом целительства

Мошенник в ходе телефонного разговора с гражданином, представляясь экстрасенсом, целителем, либо сотрудником крупной организации указанной федерального масштаба, под предлогом снятия с гражданина или его родственников порчи, излечения от недугов, алкоголизма (дистанционно, посредством телефонной связи), убеждает последнего перечислить на электронный счет денежные средства в счет оплаты услуг (ч. 2 ст. 159 УК РФ).

Мошенничество под видом избавления от уголовной ответственности близкого родственника гражданина

Мошенник звонит на телефон гражданина, представляясь сотрудником полиции, сообщает, что близкий родственник гражданина совершил преступление (как правило ДТП) и под предлогом не привлечения его к ответственности убеждает гражданина перечислить определенную сумму денег на электронный счет мошенника (ч.2 159 УК РФ). В ином варианте мошеннической схемы мошенник представляется близким родственником гражданина и сообщает, что якобы задержан сотрудниками полиции за совершение преступления и для не привлечения его к ответственности необходимо перечислить определенную сумму денег на определенный электронный счет.

Мошенничество под видом защиты банковских счетов гражданина (мошенник представляется сотрудником банка)

Мошенник, представляясь сотрудником Сбербанка, в ходе телефонного разговора с гражданином сообщает последнему ложную информацию о попытке взлома его банковской карты, в связи с чем карта якобы заблокирована, и под предлогом разблокирования карты убеждает гражданина пройти к банкомату для совершения ряда действий после которых с банковской карты гражданина списываются денежные средства (ч.2 159 УК РФ).

МОШЕННИЧЕСТВО ПОД ВИДОМ ОКАЗАНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛУГ

(мошенник представляется соц. работником)

Мошенники (преимущественно женщины) посещают на дому граждан пожилого возраста, представляясь социальными работниками. Под предлогом обмена денежных купюр на новые убеждают граждан предоставить имеющиеся денежные средства якобы для переписывания номеров в целях последующего обмена, после чего, отвлекая граждан, присваивают денежные средства полностью или частично (ч. 1 ст. 159 УК РФ).

 

С наступлением снежных и морозных дней многие родители с детьми отправляются на зимнюю прогулку. Но если вы решили прогуляться то, прежде всего надо хорошо подумать о том, чтобы прогулка принесла положительные эмоции и пользу. Для этого надо наметить маршрут прогулки, чтобы на пути не было «подводных камней», которые могут привести к травме.

О чем нужно помнить, выходя на прогулку:

• на лед выходим, если он прозрачный – значит твердый, при перегрузке он начинает прогибаться, трещать потом проваливается;
• более тонкий лед бывает на течении, возле ключей и родников, у болотистых берегов;
• есть еще белый лед, он не такой прочный, он проваливается сразу без треска и неожиданно.

Большую опасность представляет ватрушка.  Чем она опасна?

• Развивает большую скорость;
• Не управляется, так как нет тормозов;
• Закручивается вокруг своей оси;
• Требует специальной трассы (трасса должна быть просматриваемой, без преград, обрывов, и резких поворотов, склон, не превышающий 20градусов, кататься по одному);
• Ватрушка выбирается по росту и обязательно требуется шлем;
• Прежде чем пустить ребёнка по трассе – проверьте сами.

Соблюдайте эти простые правила, чтобы не получить печальных последствий.

Приятных вам прогулок!

Воспитатель группы № 9:  Бажан О.В.

Памятка для родителей, которые хотят научить ребенка петь. Читать далее Памятка для родителей, которые хотят научить ребенка петь. →

  Уважаемые родители!

  До Нового года остаются считанные дни и самое время вспомнить простые правила электробезопасности, которым необходимо следовать, чтобы не допустить несчастных случаев и пожаров во время праздников и в повседневной жизни. Подготовить ребенка к умению находить выход из чрезвычайных ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно только сформировав у него систему знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека и общества, усвоив практические навыки охраны жизни и здоровья. Каждый человек – и взрослый, и ребенок – в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации. Даже самая обычная обстановка станет опасной, если не знать правил поведения на улице и дома. Современные дома переполнены различными электробытовыми приборами, которые призваны сделать нашу жизнь проще, а жизнь наших детей – опаснее: эти приборы притягивают детей как магнит и могут нанести им вред. Чтобы этого не случилось, следует выполнять простые правила.

  Пожарная безопасность в квартире:

 Не балуйся дома со спичками и зажигалками. Это одна из причин пожаров.

 Не оставляй без присмотра включенные электроприборы, утюги, обогреватели, телевизоры, светильники и др., а сейчас особенно гирлянды, так как в период новогодних праздников заметно увеличивается нагрузка на электросеть. Украшать елку и помещение следует только исправными и качественными электрогирляндами с неразборной вилкой. Нельзя разбирать и натягивать включенные гирлянды, допускать попадание на них воды, а также позволять детям подключать гирлянды к сети. Комнатные электрические украшения нельзя размещать вне помещения. Уличные гирлянды должны иметь более надежную защиту от влаги и пыли. Поэтому при покупке изделия необходимо обращать внимание на класс и степень зашиты, указанные на упаковке.

Уходя из дома, не забудь выключить их и все электроприборы.

 Не суши белье над плитой. Оно может загореться.

 Не забывай выключить и газовую плиту. Если почувствовал запах газа, не зажигай спичек и не включай свет. Срочно проветри квартиру.

 Ни в коем случае не зажигай фейерверки, свечи или бенгальские огни дома без взрослых, это может привести к пожару.

Почему это происходит? Ответ прост – в недостаточном обучении наших с вами детей правилам пожарной безопасности. Ведь обучение-это расширение знаний, знакомство с основными причинами возникновение пожаров, привитие элементарных навыков осторожного обращения с огнем и умение правильно действовать в случае возникновения пожара, соблюдение требований правил пожарной безопасности. Поэтому детям необходимо разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми приборами. Научить детей сознательно выполнять дома, на улице требования правил пожарной безопасности должны взрослые.                 

Все знают, как маленькие дети любят засовывать пальчики в розетки. Вам потребуются дополнительные средства для обеспечения детской безопасности, чтобы защитить ребенка от возможного удара электрическим током. Электророзетки закройте специальными пластмассовыми крышками (заглушками). Проверьте изоляцию электропроводов, удлинителей, вилок, исправность электрических пробок. Уберите разбросанные по полу провода. Не оставляйте детей наедине с включенными электроприборами. Отключайте на ночь от сети электроприборы.

Убедитесь, что все члены вашей семьи знают, как вести себя во время пожара, и отработайте с детьми действия по время этого бедствия.

 Соблюдение всех названных рекомендаций сделает новогодние каникулы и повседневный быт безопаснее, а значит, беззаботнее и веселее. Счастливого Нового года!!!

Воспитатель группы № 6 Космакова Г.И.

«Семья – это не те, кто тебя балует и следует всякому твоему капризу. Это те, кто сражается за тебя и за кого сражаешься ты».
Джонн Депп

Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности ДОУ. Введение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО для детей с ОВЗ) придает этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между личностью, семьей, обществом и государством.
Интеграция родителей непосредственно в процесс реализации адаптированной основной образовательной программы образовательного учреждения является самой большой проблемой. Вовлечение родителей в жизнедеятельность образовательного учреждения остаётся весьма трудной задачей. И здесь, как нельзя, кстати, необходим профессионализм педагога и доверие к нему родителей – вот эти два краеугольных камня, которые могут служить мостиком в создании сотрудничества школы и семьи в условиях реализации стандартов нового поколения.
Для педагогов не является новостью, что для достижения положительной динамики развития ребенка с ОВЗ необходимы не только занятия со специалистами, но и активное участие родителей ребенка в процессе коррекции. Причём это – не просто требование и «прихоть» педагогов, это прямая обязанность родителей. Зачастую родители ведут себя достаточно пассивно: не всегда уделяют время домашним занятиям, не обращаются за консультацией к педагогам. Причины такой пассивности могут быть разные: нехватка времени, недооценивание проблемы ограниченных возможностей здоровья ребенка, не осознают своей роли в воспитании и развитии детей с особенностями развития. Многие родители просто боятся показаться неопытными и необразованными перед педагогом. Но в итоге то самое необходимое взаимодействие специалиста с родителями минимизируется, либо вообще отсутствует, что, в свою очередь, негативно сказывается на результативности коррекционной работы с ребенком с ОВЗ.
Даже если родители детей с ОВЗ не желают идти на контакт со специалистами, не проявляют активность во взаимодействии, мы, как педагоги, обязаны поддерживать с ними связь, организовывать совместную работу.  Родители имеют преимущественное право и обязанность представлять интересы своих детей и защищать их от возможных нарушений.
Таким образом, родители имеют приоритет перед всеми другими физическими или юридическими лицами при решении проблем организации жизни их ребенка, в том числе и в области обучения.

Воспитатель группы № 6 Василенко И.М.

В коррекционно-педагогической системе воспитания и обучения детей с задержкой психического развития  важная роль принадлежит продуктивным видам деятельности, в том числе художественному творчеству.

У  детей нашего детского сада  отмечается недостаточная сформированность навыков рисования. Технические умения и навыки не соответствуют показателям возрастного развития. Но, несмотря на то, что рисунки могут быть выполнены на недостаточно высоком уровне, дети, как правило, оценивают их положительно.

Как известно, дети  часто копируют образец, предъявленный им. Нетрадиционные техники изображения, которые педагоги нашего детского сада используют  в свободной деятельности,   не позволяют этого сделать. А эти техники рисования  дают толчок к развитию воображения, творчества, самостоятельности, проявления индивидуальности.

Работа с нетрадиционными техниками изображения с детьми стимулирует у них положительную мотивацию рисуночной деятельности, вызывает радостное настроение у детей, снимает страх перед краской.

Занятия по рисованию с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляют ребенка, у детей сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении времени, отведенного на выполнение задания. При работе с детьми в нашем детском саду обязательно осуществляется индивидуальный подход к детям, учитываются их желания, интерес.

Нетрадиционные техники изображения способствуют ослаблению возбуждения слишком эмоционально расторможенных детей. Рисование положительно влияет на центральную нервную систему, оказывая психокоррекционное воздействие на ребенка.

Использование нетрадиционных техник изображения способствует развитию познавательной деятельности, коррекции психических процессов и личностной сферы дошкольников.

Для предупреждения утомления, невнимательности, профилактики нарушений осанки в структуре занятия  всегда  включаются физминутки, игры на развитие мелкой моторики, психогимнастика.

Таким образом, коррекционно-педагогическая работа  направлена на постоянное увеличение самостоятельности дошкольников, на повышение их умственной активности.

У детей формируются навыки самообслуживания, умения работать аккуратно: дети сами подготавливают рабочее место для работы, убирают материалы, оборудование после окончания работы. Очень важно поощрять деятельность детей.

Воспитатель группы №8 Филатова С.А.